На данном уроке дети изучают число 5 как общее свойство групп, содержащее пять предметов. Введению числа 5 предшествовала работа с опорными сигналами числа 4, в ходе которой повторяется смысл понятия числа, их последовательность в ряду, связь между предыдущим и последующим числом. Затем создаётся проблемная ситуация, демонстрирующая учащимся необходимость изучения числа 5 и цифры 5.

         Урок построен таким образом, чтобы включить каждого ребёнка в учебно-познавательную деятельность. Это позволяет наряду с развитием вычислительных навыков эффективно развивать мыслительные операции, умение анализировать, обобщать, рассуждать по аналогии.

         На данном уроке не объясняю новый материал, а лишь направляю познавательный процесс.

             На завершающем этапе ученики выполняют диагностическую работу, а рефлексия в конце урока позволяет определить  уровень усвоения материала