Данный урок можно провести как обобщающий по теме: "Проценты" в5 классе на уроке математики по учебникуИ. И. Зубаревой,А. Г. Мордковича.

При решение упражнений из учебника слабо прослеживается связь математики с реальной жизнью, поэтому на уроках математики очень важно показывать практическое применение математических знаний.Данный материалбыл подобран для формирования краеведческих знаний, способствующихдуховно-нравственному воспитанию обучающихся. На данном уроке дети смогутоценить вклад советского народа в ВОВ.

На уроке используются приемы встраивания новых знаний в систему старых, систематизации учебного материала,

Реализация замысла и плана урока будет способствовать формированию познавательного интереса и творческой активности учащихся и обеспечению эффективного решения триединой дидактической задачи учебного процесса:

• 1.закрепление навыка решения задач с использованием математического понятия "процент", совершенствование навыков самостоятельности и активной жизненной позиции;

1. осмысление учениками последствий причинённых войной, понимание поставленной цели и задач, необходимости взаимодействия и ощущения причастности к социуму;
2. продолжение формирования навыков рефлексии, умения дать оценку работы одноклассников, обосновать свое мнение, осмыслить свою долю причастности к событию.
3. Данный урок расширяет кругозор учащихся, показывает практическую направленностьматематики, тесно связанную с жизнью.

На этапе « Постановка цели урока и мотивации учебной деятельности учащихся» использовались методы стимулирования и мотивации интереса к учению.
На этапе « Воспроизведение и актуализация опорных знаний и умений» методами работы с комментированием, устного контроля, наглядной и фронтальной работы – достигалась проверка основных правил, умения объяснять их сущность, аргументировать и доказывать свои ответы.
На этапе « Отработка навыков» используя приемы: частично-поисковый, отрабатывался старый материал и встраивался новый материал.
На этапе « Подведения итогов» использовался словесный метод (беседа) и коллективная форма работы.
В течение всего урока осуществлялся индивидуальный, личностно-ориентированный подход.