Конспект урока по музыке 4 класс. Тема урока «Фома рондо». Цель: Знакомство с двухчастной формой музыки. Задачи: Познавательные : познакомить с новой двухчастной музыкальной формой – рондо; теоретический материал применить на практике. Развивающие: Развивать слуховое внимание, певческий навык ( петь чистым, легким звуком; слушать себя во время исполнения песни и слушать своих товарищей и тд.) Воспитывающие: воспитывать интерес и найти ответ на поставленный вопрос. Оборудование: баян ( или др.муз инструмент или диск с произведениями В.Шаинского: «Вместе весело шагать», «Зимняя сказка», «Снежинки»; Д. Львова – Компанейца «Дружат дети всей земли». Художественный материал: книга А.Барто. Ход урока. 1.Организационный момент Здравствуйте, ребята, садитесь. Поприветствуем гостей. 2. Распевка .Здравствуйте. 3.Исполнение песни В.Шаинского «Вместе весело шагать». 4.Вопросы: - из чего состоит эта песня? Что мы исполняем? О.Д.- куплет и припев. - меняется ли музыка в припеве или она остается той же, что и в куплете? О.Д – меняется. - А музыка в куплете меняется, если даже содержание в куплетах изменилась? О.Д.- музыка не меняется. Итак, скольки частная эта форма песни, или сколько частей в песне «Вместе весело шагать»? О.Д.- двух частная форма. - А если в песне присутствуют одни куплеты и музыка не меняется ни в одном из куплетов, это какая форма? О.Д. – одночастная. 5.Исполнение на закрепление попевок: Музыкальное эхо. Не летай соловей. А я по лугу. 6.Исполнение песни В.Шаинского «Зимняя сказка». 7.Вопросы. - Приведите пример двухчастной формы (название песни). О.Д. Правило: Если есть куплет и припев , песня имеет форму двухчастную. - Какие произведения исполняли двухчастной формы? 8.Исполнение песни Разноцветная игра. 9.Знакомство с новым материалом. С какой новой формой мы познакомимся? Внимательно слушаем стихотворение А.Барто «Болтунья». Что болтунья Лида мол, Это Вовка выдумал А болтать – то мне когда? Мне болтать – то некогда. Драмкружок, кружок по фото Хоркружок мне петь охото За кружок по рисованью Тоже все голосовали. А Марья Марковна сказала Когда я шла вчера из зала Драмкружок, кружок по фото Это слишком много что-то Выбирай себе дружок, Один какой - нибудь кружок Ну. я выбрала по фото Но мне еще, и петь охото И за кружок по рисованью Тоже все голосовали. Что болтунья Лида мол, Это Вовка выдумал А болтать – то мне когда? Мне болтать – то некогда. Я еще до старости В нашем классе староста. А чего мне хочется? Стать ребята летчицей. Поднимусь на стратостате Что такое это кстати? Может это стратостат Когда старосты летят. Что болтунья Лида мол, Это Вовка выдумал А болтать – то мне когда? Мне болтать – то некогда.

10.Вопросы: -Что мы можем сказать о стих-ии Лида болтунья или нет? - Какие слова в стихотворении говорят об этом? Слово учителя: Новая форма – форма рондо. В середине 19 века французы любили хороводы, при этом исполнялись разные стихи. От этого круга и произошло название рондо (французский круг – хоровод). В хороводе солисты запевали, исполняли разные по своему содержанию куплеты, а хор подхватывал всегда один и тот же припев. С этого припева песня обычно начиналась и этим же припевом заканчивалась, образуя как бы замкнутый круг. Обратите внимание на доску. Схема формы рондо. АБАВА где А – рефрем (припев); эпизоды Б,В (куплеты). 11 Слушанье произведения В.Шаинского «Снежинки». Анализ произведения: - настроение песни -лад - к какой форме можно отнести это произведение - вспомните ,какие еще произведения можно отнести к форме рондо 12 минутка отдыха (ритмическое упражнение) Сыграем в прятки - сказала луна, и скатилась за холмом вниз (а-а-а) Сыграем в прятки – сказал ветерок и исчез (у-у-у) Сыграем в прятки – сказали облака и скрылись за горизонтом (э-э-э) Сыграем в прятки – сказала волна, и ударилась о берег (ш-ш-ш) Сыграем в прятки – сказали часы и остановились (тик –так) Сыграем в прятки – сказал я себе и погрузился в сон (баю –бай). 13 Разучивание песни «Снежинки» В.Шаинского. - прослушивание песни - разобрать непонятные слова - проговорить каждый куплет - пропеть каждый куплет с музыкальным сопровождением -- пропеть каждый куплет без музыкального сопровождения - прослушать повторно песню (подпевать) 14 Исполнение песни хором, индивидуально, парами и т.д. 15 Рефлексия: -С какой формой мы познакомились на уроке, как она называется? -У какого народа появилось это название, что она означало? - Какие произведения относятся к форме рондо? Домашняя работа: составить кроссворд ключевым словом рондо