Тип урока: «открытие» нового знания. Урок имел следующую структуру:

Психологический настрой ; актуализация опорных знаний (знаний царств живой природы); формулирование темы, постановка целей (с активным привлечением уч-ся). Изучение новой темы: строение грибов, классификация грибов, правила сбора грибов, грибы Красной книги России.

Значение грибов (где проводилась проектно - исследовательская работа).

Закрепление нового материала (возврат к вопросам, поставленным в начале урока), проверка новых знаний (по  тестам). Включение нового в систему  знаний. (Главный вывод о взаимосвязи всего живого в природе)

          Для объяснения нового материала был использован объяснительно – иллюстративный метод с элементами проблемного обучения и проектно - исследовательская работа.

В уроке представлено строение грибов, классификация грибов, правила сбора грибов, грибы Красной книги Россия, фильм «Рост грибницы». Базовыми знаниями и умениями к данному уроку являются: знания царств живой природы, их отличительные признаки; а так же, знания и умения, основанные на жизненном опыте детей.