Открытый урок по русскому языку

по теме

«Изменение имен прилагательных по падежам».

3 класс.

УМК «Перспектива»

Цели урока: создать условия для формирования представлений о падеже имен прилагательных

Русский язык, урок введения нового знания

Цели: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.

2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:

об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе, животным.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;

изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык. 3 класс» Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office Power Point.

Оборудование:

компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office Power Point, учебник «Русский язык. 3 класс» Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, задания в конвертах для работы в парах, карточки в ковертах для разноуровневой работы

Ход урока

1. Организационный момент.

(На фоне классической музыки учитель произносит слова.)

- Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. Именно такими словами я хочу начать наш сегодняшний урок.

Слайд 1.Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась Вам, подарите ей сначала своё ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ! - Улыбнитесь друг другу. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость общения.

II Подготовка к работе на основном этапе

-Эпиграфом нашего урока будут слова известного русского писателя Л.Н.Толстого:

«Труд будит в человеке творческие силы» Слайд 2

-Как вы понимаете смысл этого высказывания?

-Сегодня на уроке нам предстоит сделать открытие, а объектом исследования будут имена прилагательные.

- Вашему вниманию я предлагаю иллюстрации.

Показ иллюстраций Слайд 3

-Что объединяет эти иллюстрации? (- из рассказов и сказок Толстого)

Слайд 4 - Имя этого писателя еще будет звучать на нашем уроке.

-Что вы знаете об этом человеке?

Краткие сообщения учащихся о Л.Н. Толстом

Слайд 5 Этоимение с которым связана почти вся жизнь Л.Н. Толстого. В Ясной Поляне он родился, здесь прожил более 50 лет. Здесь он похоронен.

III. Самоопределение к учебной деятельности.

-Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее?

С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед какой? Холодный, гладкий.
Чай какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных.
Кто я?..(имя прилагательное).

Учитель: С какой частью речи сегодня будем работать на уроке?

Дети: С именами прилагательными. Слайд 6

IV. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Учитель: Для чего же в нашей речи используются прилагательные?

Дети. Для того чтобы называть признаки предметов, точно описывать предметы, чтобы делать нашу речь выразительной.

На доске словосочетания: Cлайд 7

холодн… погода, о холодн.. .погоде

-Из каких частей речи они состоят? (из имени существительного и имени прилагательного)

-Что можно сказать о существительных в этих словосочетаниях?

( в ж. роде , ед. числе)

-что вы знаете об именах существительных?

(изменяются по родам, числам, падежам, т.е. склоняются)

-об именах прилагательных? (находятся в том же роде и числе ,что и имя существительное);

-определите окончания прилагательных в словосочетаниях;

-почему у имен прилагательных разные окончания?

(у имен существительных разные падежи);

-имена прилагательные могут изменяться по падежам?

(предположения детей)

V.Постановка учебной задачи.

-Попробуем просклонять у доски прилагательное зимний (не получается)

Подставим существительное день. От этого существительного задаем вопрос к прилагательному.

-Чему же мы будем учиться на уроке? (изменять имена прилагательные по падежам, т.е. склонять.)

-Сформулируйте тему урока.

«Изменение имён прилагательных по падежам» Слайд 8

-Каковы же цели нашего урока?

-Сегодня будем учиться:

Слайд 9 Склонять имена прилагательные.

Распознавать падеж имён прилагательных.

Употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

5. Решение проблемы. Исследование.

- Проведём исследование:

1 и 2 группы просклоняют словосочетание: зимнее утро

3 и 4 группы: хорошие дни. (Работа в группах )

-Какой же сделаем вывод?

-Повторяем в группах, как изменяли имена прилагательные по падежам.

-Составьте памятку определения падежа у имен прилагательных

(Составляют в парах, обсуждают)

-Ребята, запишем алгоритм определения падежа имени прилагательного.

Слайд 10 Памятка:

Найдём существительное, с которым связано имя прилагательное.

Определим падеж существительного.

По падежу существительного узнаем падеж прилагательного.

IV Актуализация опорных знаний

Слайд 11

-Что объединяет эти слова? ( прил, , число)

- На какие группы можно разделить? Обоснуйте свой ответ.

- Найдите лишнее прилагательное в каждом столбике. (- берёзовая, могучий)

Слайд 12 С прилагательными 1 столбика работают ученики 1варианта, второго – 2 варианта.

- Запишите их в тетрадь и выделите орфограмму.

- Какое задание можно предложить к этим словам?

Разберите по составу. Проверка.

-Эти прилагательные вам пригодятся для дальнейшей работы.

V Физминутка для глаз Слайд 13

VI Открытие темы урока

-А сейчас вам предстоит поработать в парах. Вспомните правила работы. Распределите между собой роли.

На ваших столах карточки. Восстановите текст, используя опорные слова.

На партах карточки с заданием для парной работы.

Усадьба Ясная Поляна находится в Тульской области Щёкинского района. Здесь родился и прожил последние годы жизни Лев Николаевич

Проверка Слайд 14

Усадьба Ясная Поляна находится в Тульской области Щёкинского района. Здесь родился и прожил последние годы жизни писатель Лев Николаевич Толстой.

Приятно пройтись по берёзовой аллее, полюбоваться красотой фруктового сада. Маленький мостик перекинут через узкое болотце. Хочется постоять в тени под могучим дубом. В липовой аллее старого парка можно найти могилу великого русского писателя.

- С какими трудностями столкнулись при выполнении этого задания? (- Изменяли окончания прилагательных для связи слов в предложении)

- Назовите словосочетания с прилагательными, которые вы вставляли.

На доске и в тетрадях:

По берёзовой аллее

Фруктового сада

Маленький мостик

Узкое болотце

Под могучим дубом

В липовой аллее

-Что вы можете сказать о связи слов в этих словосочетаниях?

Вывод: прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя сущ.

- Определите падеж имен существительных.

- Что можете сказать о падеже имен прилагат.?

- Сделайте вывод.

СЛАЙД 15Узелки на память:

Имя прилагательное стоит в той же падежной форме, числе и роде что и имя существительное, от которого оно зависит.

- Такая связь называется согласование.

VII Итоговый контроль усвоения новых знаний. Дифференцированная работа

Самостоятельная работа с заданиями разного уровня сложности

Задания напечатаны на карточках. На партах конверты разного цвета.

Каждый выбирает себе задание по силам и выполняет его самостоятельно.

ПРОВЕРКА (чтение текста)

Чудесная весна пришла в наш маленький городок. В голубом небе засветило яркое солнышко. На тёплой земле показалась зелёная травка. Лёгкий ветерок заиграл ветками высоких деревьев.

- Определите падеж имён прилагательных.

VIII Итог урока.

- Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?

- Что особенно понравилось? В чем испытывали затруднения?

- Кого вы хотели поблагодарить за помощь?

IX Рефлексия. Слайд 16

- По какой теме мы работали?

- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?

(формулировки правил, понятий и т.д.).

- Где можно применить полученные знания?

-Что на уроке для вас было интересно?