"Описание материала:

Закончился один из этапов обучения грамоте. Ученики класса познакомились с гласными буквами.

И это был первый урок, где вводились понятия согласный твердый и мягкий «звуки» и соответствующая им буква.

На предыдущем уроке мы обобщили знания учащихся о гласных звуках и буквах. С данного урока ученики учатся определять согласные звуки, твердые или мягкие, звонкие или глухие, учатся читать слоги.

При планировании урока я поставила следующие цели:

1. Познакомить учащихся с твердым и мягким согласными звуками (м) (м*) и буквой, которая их обозначает.
2. Развивать память, внимание, умение слушать и слышать, воображение.
3. Воспитывать любовь к маме, интерес к чтению. Для реализации этих целей использовала традиционную форму занятия с использованием игр.

Интерес и мотивацию учебной деятельности на уроке поддерживала при помощи заданий предлагаемых детям.

Урок начала с повторения. Дети выходили к доске, показывали свои рисунки и читали стихи о гласных буквах. Далее началась работа над темой урока.

Дети с трудом дифференцируют звуки. Очень важно именно на начальном этапе работать над развитием фонематического слуха.

Несколько раз вводила букву на основе фонематического анализа, при этом использовала разные приёмы, старалась задействовать все анализаторы: слуховой, зрительный, аналитический.

С целью развития воображения было предложено задание сконструировать букву.

Для формирования умения точно, быстро и слитно читать, использовала опосредованные чтение схем слов.

На уроке представила материал для наблюдений и расширения словарного запаса.

Диалог на уроке старалась построить, используя игровой подход в обучении.

Данный урок спланирован с учётом возрастных и психологических особенностей детей данного класса и уровня подготовки к школе.

Восприятие материала поддерживала за счёт смены деятельности и физкультминуток.

Учила культуре слушать, делать выводы, обобщать, оценивать свой вклад в урок.