Урок в 11 классе по теме «Деньги»

Цель:

сформулировать понятие денег, рассмотреть причины возникновения денег, а также знать их виды, усвоить функции денег.

Задачи:

ученики должны усвоить и различать виды денег, знать функции денег; научить вырабатывать свое мнение, аргументировано его выражать и уважать мнение товарищей; научить применять полученные знания на примере конкретных жизненных ситуаций; активизировать учащихся к дальнейшему изучению обществознания.

Тип урока: объяснение нового материала.

Форма урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Проверка д/з

ü Устный опрос:

- определение, виды, функции

- внутренняя особенности банка

- всемирный банк

ü Карточки(3-4) человека – тестовые задания по теме: «Банк»

1. Роль банков в старину выполняли:

а) храмы

б) магазины

в) базары

г) почтовые станции

2.Современные коммерческие банки не занимаются операциями:

а) по выпуску банкнот

б) по хранению ценных бумаг

в) по привлечению вкладов

г) нет верного ответа

3. Потребительский кредит обслуживает среду:

а) население

б) производства

в) торговли

г) внешнеэкономических связей

4. К основным операциям ЦБ относятся:

а) привлечение средств населения во вклады
б) кредитование граждан

в) кредитование КБ

г) выдача лицензий КБ

5. К основным операциям Коммерческого Банка относятся:

а) кредитование государства
б) аккумуляция свободных денежных средств

в) предоставление трастовых услуг

г) обмен валюты

6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

ИНСТРУКЦИЯ от 14 сентября 2006 г. N 28-И «ОБ ОТКРЫТИИ И ЗАКРЫТИИ БАНКОВСКИХ СЧЕТОВ, СЧЕТОВ ПО ВКЛАДАМ (ДЕПОЗИТАМ)»

Список терминов:
1) закрытие
2) клиента
3) юридическое лицо
4) Российская Федерация
5) банк
6) открытие
7) банковский счет
8) инфляция

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

ü Письменное задание(3-4 человека) - Что необходимо учитывать при выборе банка для размещения своих сбережений? Объясните, откуда банки берут деньги для оплаты процентов по вкладам.

1. Изучение нового материала

Интеллектуальная разминка “Загадка”: - определение темы урока.

Ну что сказать о первом слоге
О нем известно, слава Богу
Что он антоним слову “ночь”
И приведенья гонит прочь.

Второй же слог – спросите маму
Француза, автора романов,
Усатого де Мопассана
По имени все как зовут.

И что за слово вышло тут?
Что получают в день зарплаты?
Что прячут в сундуках пираты?
За что конфеты продают?

Итак тема сегодняшнего урока – «Деньги»

Деньги

1. Попробуйте сами дать определение. Учащиеся используя уже ранее полученные данные дают разные варианты ответов, после этого записывается определение денег.

• Деньги - специфический товар, который является универсальным эквивалентом стоимости других товаров или услуг.

2. Кто помнит откуда произошел термин «деньги»? Учащиеся дают разные варианты ответов.

• Этимология – история слова:

ü Русское слово «деньги» произошло от тюркского «теңге».

ü Тенге — первоначально мелкая серебряная, а затем медная монета в странах Востока. В Древней Греции и в Персии эти монеты называли данака. Иногда так же называли еще и греческий обол (например, согласно античным источникам, плату за перевоз усопших в загробный мир — обол Харона).

• Со времени формирования централизованного государства на Руси и начала регулярной чеканки монеты в Москве, деньгой стала называться монета достоинством в полкопейки, то есть одна двухсотая рубля. Кроме деньги, были и другие монеты: полушка — полденьги, одна четвёртая копейки; копейка; грош — две копейки; алтын — три копейки; пятак — пять копеек; гривенник — десять копеек; пятиалтынник — пятнадцать копеек; двугривенник — двадцать копеек; полтина — полрубля, то есть пятьдесят копеек; рубль (от глагола «рубить»).
• Характеристики материала или товара, из которого изготавливаются деньги:

ü качественная однородность (отдельные экземпляры товара, монеты, купюры не должны обладать уникальными свойствами);

ü делимость и объединяемость (свойство размена, деньги не должны существенно менять свои свойства, если их делить на мелкие части или объединять в одну крупную часть);

ü сохраняемость (деньги должны хорошо храниться, не изменяя своих физических и/или химических свойств на протяжении долгого времени);

ü портативность (высокая стоимость, заключенная в небольшом объеме);

ü узнаваемость (можно легко и быстро определить, что это за предмет);

ü безопасность (защищенность от хищения, подделки, изменения номинала и т. п.).

· Формы денег:

ü Различные товары

ü Драгоценные металлы

ü Бумажные деньги

ü Современные деньги (чеки, кредитные деньги)

3. Для чего нужны деньги?

• Функции денег:

ü Основные

Ø Мера стоимости.

Ø Средство обращения.

Ø Средство платежа.

Ø Средство накопления.

ü Дополнительны

Ø Средство формирования сокровищ

Ø Мировые деньги

1. Какие экономические процессы связанны с деньгами?

- Сейчас предлагаю вам купить у меня товар. У вас на столах лежат “учебные” деньги – 300 рублей.

- Дерзайте!

Газированная вода Шоколад Книга
100 р 100 р 100 р

- Не добавляя вам денег, изменяю задание.

Газированная вода Шоколад Книга
300 р 300 р 300 р

Учитель:

- Что произошло? (Изменились цены на тот же товар, деньги обесценились, начинается инфляция денег)

• Инфляция – снижение покупательной способности денег в виду их чрезвычайного переполнения.
• Виды инфляции:

1. Умеренная или ползущая – рост цен не больше 20% в год

2. Галопирующая – до 200%

3. Гиперинфляция – до 1000%

1. Сбалансированная – цены на все товары и услуги растут приблизительно одинаково

2. Непредвиденная – от неё выигрывают заёмщики, правительство, хранящие сбережения в виде недвижимости или драгоценностей

1. Инфляция спроса – когда доходы населения растут быстрее, чем реальный объём товаров и услуг

2. Инфляция издержек. Склонна к самопогашению.

3. Структурная. Сочетает элементы инфляции спроса и предложения. Деньги уплывают в финансовые спекуляции, в реальном секторе – задержки зарплаты.

· Деноминация – изменение номинальной стоимости денежных знаков с обменом по определённому соотношению на новую денежную единицу.

· Дефляционная политика – активная борьба с инфляцией.

· Дезинфляция – замедление темпов инфляции.

• Закрепление изученного:

ü Определите, какую функцию выполняют деньги в конкретных ситуациях?
- Покупатель в магазине «Электротовары» приобретает микроволновую печь.

- Найден клад зарытый в X веке (серебряные монеты в горшке).

- При поступлении на работу курьером, молодому человеку была начислена заработная плата.

ü В чем смысл следующих выражений?

1. Горе – деньги, а вдвое – без денег. (Пословица)

2. Как беден тот, у кого нет ничего, кроме денег! (Артуро Граф)

ü Итог урока, д/з – параграф 8 + записи в тетради

• Использованные источники:

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание 11 класс, базовый уровень - М., «Просвещение», 2009г.

2. Котова О.А., Лискова Т.Е., Обществознание: человек, право, экономика. 7 класс. Рабочая тетрадь. 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 111с.

3. Обществознание: человек, право, экономика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. Учреждений / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 4-е издание. – М.: Просвещение, 2008.

4. http://www.ereport.ru/articles/macro/macro18.htm По материалам книги Матвеевой Т.Ю. "Макроэкономика: Курс лекций для экономистов", 2001 год

5. http://www.inventech.ru/lib/macro/macro-0033/