Урок изучения нового материала для 7 классов по теме:

«Рельеф и полезные ископаемые Южной

Америки».

Разработала и провела учитель географии МКОУ СОШ №4 городского округа – город Нововоронеж

Ковалева Галина Валентиновна

Задача урока:

- Определить крупные формы рельефа Южной Америки.

- Установить соответствие между рельефом и полезными ископаемыми

Учебно-наглядный комплекс:карта строения земной коры, физическая карта Южной Америки, карточки, компьютер, проектор, презентация.

Ход урока:

1. Вводная часть урока:

А) Организационная.(Слайды №1, №2)

Б) Приветствие.

Основная часть урока:

Учитель:

Люди живут на высоте 3тысячи метров и ниже уровня море. С чем это связано?

Ученик:

С рельефом.

Учитель:

Вспомним определение.

– Что такое рельеф?

– Что такое полезные ископаемые?

(Слайды №3, №4)

Учитель:

Сейчас мы совершим путешествие. И у вас будет такое задание.

Я зачитаю отрывок из одного произведения, а вы подумайте, к какой форме рельефа земной поверхности относится данное описание. И может быть, догадаетесь, из какого произведения это описание.

«Я полагаю, что надо начать с того места, на Американском материке, где проходит 37' и следовать по ней до Атлантического океана. Таким образом, может быть, нам удастся найти потерпевших крушение на судне «Британия». И команда двинулась в путь. Позади осталась яхта «Дункан». Продвигаясь вперед, тропа пошла на подъем. Путь продолжался всю ночь. В пять утра барометр показал высоту 11тыс футов. Со всех сторон вздымались огромные глыбы каменных стен, и лежал снег. Совершив перевал, группа стала спускаться вниз к подножию.

Учитель – Что это за местность?

– Как они образовались?

А теперь обратимся к учебнику (стр. 170) и найдем ответ на вопрос, как получили свое название горы Анды?

(Слайды с №5 по №8)

Продолжим путешествие. (Слайды с №9 по №13)

«На рассвете отряд двинулся в путь. Продвигаясь на восток, дорога шла прямая не представляющая трудности

И отряд продвигался быстро.

– А это, о какой территории идет речь? (Ла-Платская низменность)

А еще, какие крупные формы рельефа есть на материке?

Назовите и покажите на карте.

Давайте сделаем вывод. Какие формы рельефа преобладают в Южной Америке? (равнины)

­­­­­­­­­­­­­– Что лежит в основании равнин и гор? (плита и стык литосферных плит)

– Может быть, кто догадался, из какого произведения я взяла

эти отрывки? (Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».)

Низменность, каменный уголь, железная руда, реки, плоскогорье, климат, медная руда, оловянная руда, горы, растительность, природный газ, марганцевые руды, нефть.

Рельеф

Полезные ископаемые

Низменность

Плоскогорье

Горы

Каменный уголь

Железная руда

Медная руда

Оловянная руда

Природный газ

Марганцевые руды

Нефть

Следующий этап урока даст возможность усвоить и закрепить понятие рельефа и полезных ископаемых. У вас карточки с набором терминов и их нужно разбить на две группы, на рельеф и полезные ископаемые. Но задача усложняется тем, что есть лишние термины, их вносить в таблицу.

(Слайд №14)

(Слайды с №15 по №16)

Учитель:

– Найдите соответствие, между рельефом и полезными

ископаемыми. Соедините стрелочками.

Низменность, каменный уголь, железная руда, реки, плоскогорье, климат, медная руда, оловянная руда, горы, растительность, природный газ, марганцевые руды, нефть.

Рельеф

Полезные ископаемые

Низменность

Плоскогорье

Горы

Каменный уголь

Железная руда

Медная руда

Оловянная руда

Природный газ

Марганцевые руды

Нефть

(Слайд №17)

Вывод:

К горам приурочены полезные ископаемые магматического происхождения, это рудные. К равнинам приурочены полезные ископаемые осадочного происхождения, это как нефть, уголь, природный газ и др.

Учитель: (Слайды с №18по №19)

Но обратите внимание на Бразильское плоскогорье, там есть полезные ископаемые магматического происхождения. Почему? Дело в том, что Бразильское плоскогорье медленно поднимается и горные породы рудного происхождения тоже близко поднялись к земной поверхности.

3.Заключительная часть урока:

(Слайд №20)

А сейчас попробуйте оценить себя сами:

На отлично – те, кто поработал без ошибок.

На хорошо – те, кто допустил не более трех ошибок.

На удовлетворительно – те, кто совершил более трех неточностей.

Домашнее задание:

Сегодня мы путешествовали с Жюль Верном по 37' и я предлагаю совершить путешествие по 10' ю.ш. и проложить свой маршрут на контурной карте. А кто хочет, попробовать пробовать себя в роли журналиста напишите, «Записки путешественника». На контурную карту нанести крупные формы рельефа и полезные ископаемые. В учебнике прочитать №41.