Конспект урока русского языка во 2 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

 

 

Тема урока: «Написание Ы после Ц в окончаниях слов – названий предметов»

 

Цель урока: на основе наблюдения за составом и звуковым строением слов с буквой Ц познакомить с правилом правописания окончания Ы после Ц в словах – названиях предметов во множественном числе.

  Задачи урока:

·        Научить писать слова с окончанием Ы после Ц в словах – названиях предметов во множественном числе;

·        Расширять словарный запас;

·        Формировать навыки грамотного письма;

·        Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение.

 

Оборудование: проектор, экран, ноутбук,  карточки с критериями оценки, индивидуальные доски, 2 черных и 2 зеленых маркера, карточки

со словами задания, учебник «Русский язык (часть 3), печатная тетрадь №2.

 

Ход урока:

 

 

Этапы урока

 

 

Содержание

 

1.Организованное начало урока.

 

 

 

 

 

 

Слайд №1

-    Сейчас у нас урок русского языка.

 

 

2. Целеобразование.

 

 

 

 

 

-    Какая главная задача стоит перед нами на уроках русского языка?

 

Слайд №2

-    Какие орфограммы мы уже открыли и они нам  теперь знакомы?

 

-    Сегодня на уроке постараемся сделать новое открытие.

 

 

3. Критерии оценки.

 

 

 

- Обратимся к критериям, по которым мы сможем  оценивать свою работу:

Карточки на доске

 

·   Умение внимательно слушать и слышать учителя и одноклассников

·   Правильность выполнения заданий и ответов на поставленные вопросы

·   Умение отвечать полным ответом

·   Активность на уроке

·   Аккуратность и грамотность выполнения письменных заданий

 

 

4. Звукобуквенная зарядка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №3

-    Прочитайте предложения:

 

Вол [ва]силий [в`ос] [вос] [вас].

 

[цы]рковой м_две[т`] едет на мото[цы]кле.

 

    - Устная речь не может передать некоторые особенности   письменной речи.

      - Какие именно?

     (Правописание заглавной буквы в имени и начале предложения, написание безударного гласного, написание мягкого знака – показателя мягкости согласного, правописание парных согласных)

 

- Запишите предложение по своему выбору и приготовьтесь объяснить все трудные написания слов.

- Кто хочет записать предложения на индивидуальной доске?

 

(Двое учеников записывают по  одному выбранному предложению)

 

 

5. Орфографическая разминка.

 

 

 

 

 

 

   

-    Проверим, как вы записали предложения.

-    Кто допустил ошибки. Объясните, как можно проверить написание слов.

 

Слайд №4

    Вол Василий вёз воз ваз.

   Цирковой медведь едет на мотоцикле.

 

- Оцените ответы детей.

 

Слайд №5

   - Анишит Йокоповна задает вам вопрос:

    - Какую букву пишут после Ц в корне слова?

   - Маша с вами согласилась, а Миша задал следующий вопрос:

   - Но в слове цирковой звук [ы] неударный , почему же вы написали это слово с буквой И, а не с Ы?

   - Что вы ответите Мише?

  

 

6. Физминутка.

 

  - Представим, что вы артисты цирка.

(Упражнения выполняются по 3 – 4 раза)

   1. Медведи танцуют («Пружинка»).

   2. Силачи легко поднимают штангу.

   3. Зайцы прыгают.

 

 

5. Актуализация знаний.

 

 

 

- Маша предлагает вам,  используя правило написания букв И – Ы в корне слова после Ц, записать следующие слова в два столбика. Пишем под диктовку:

 

  циркуль,  цифра, цыплятки,  цыпочки, цыганка,  циркач

 

 

6. Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  - Какие слова  вы записали в столбик, где после буквы Ц в корне слова написана буква И?

-    Какие слова  вы записали в столбик, где после буквы Ц в корне слова написана буква Ы?

 

Слайд №6

Проверка по слайду

циркуль                           цыплятки                                    

цифра                             цыганка

циркач                           цыпочки

 

-    Какое правило помогло правильно распределить слова по столбикам?

-    Почему же слово циркач записали в первый столбик?

 

 

7. Изучение нового материала.

 

 

 

 

 

- В корне слов после Ц пишется или И или Ы. А какую букву будем писать в окончании слов – названий предметов? Это предстоит нам сейчас узнать.

- На заседании клуба «Ключ и заря» Миша устно сочинил стихотворение.

Анишит Йокоповна про это стихотворение сказала, что смысла в нем немного, но в учебных целях использовать можно.

Прочитайте его на стр.20 в учебнике, а гости прочитают на слайде.

 

Слайд №7

Из Африки к нам возвратились сквор[цы].

В скворечниках снова запели жиль[цы].

Хотя никакие они не пев[цы].

Как жаль, что  птен[цы] не едят огур[цы].

 

- Что общего у выделенных слов вы заметили?

- Какой звук произносим  и слышим на конце этих слов?

- Миша не знает как записать слова – названия предметов во множественном числе, основа которых оканчивается на Ц.

-    Какие окончания вы напишете?

 

-    Откройте «Обратный словарь»: первый вариант  на букву И (стр.142); второй вариант -  на Ы (стр.147 – 148). Найдите  слова, основа которых заканчивается на Ц.

 

-    Обсудите в парах,  что заметили?

-    Какой вывод сделаете?

-    Зачитайте эти слова?

Голубцы, ножницы, ресницы, шлёпанцы, щипцы, пяльцы.

-    Значения каких слов вам непонятны?

 

 

-    Откройте учебники на стр. 19. Прочитайте правило, которое дает нам помощница Анишит Йокоповны Летучая Мышь.

 

 

8. Закрепление изученного.

 

Слайд №10

 

 

-         Подберите к словам – названиям предмета из Мишиного стихотворения слово – признак предмета и соедините стрелочкой эти словосочетания.  У слов - названий предметов выделите окончания. Можете работать самостоятельно или в паре.

(Слова детям даны на карточках)

 

Слайд №8

    Скворц_,  жильц_, певц_, птенц__,  огурц_.

 

    желторотые, чёрные, зелёные, звонкоголосые, пернатые

 

-         Проверим:

 

Слайд №9

Чёрные скворцы,  пернатые жильцы. звонкоголосые певцы, желторотые птенцы,  зелёные огурцы.

 

 

9. Закрепление изученного.

 

 

 

 

Слайд №10

-         Выпишите из стихотворения Миши Иванова первое или второе предложение. Подчеркните в предложении основу и второстепенные члены. Стрелки с вопросом в словосочетании приветствуются.

-         Проверим:

Слайд №11

Из Африки к нам возвратились скворцы.

 

В скворечниках снова запели жильцы.

 

 

 

10. Итог урока.

 

 

-         Что нового вы узнали сегодня на уроке?

 

Слайд №12

- Что было непонятным, трудным?

- Как вы оцените работу класса сегодня на уроке?

- А как оцените свою работу?

 

 

11. Домашнее задание.

 

 

-         Дома, пожалуйста, повторите правило написания букв Ы – И после Ц на стр.19 и выполните упр. 14 в учебнике или упр.17 в печатной тетради.

 

Слайд №13

- Спасибо за работу.