Окружающий мир

4 класс (дети с ОВЗ по зрению)

Тема: Здоровое питание. Закрепление.

Цель: Научится определять продукты для здорового питания, посредством использования   информационно – коммуникативных технологий.

Задачи:

1. Организовать развитие межличностной системы координат «слабовидящий – слепой»: развитие навыков сотрудничества с нормально видящими взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;
2. Организовать развитие умения использовать в процессе межличностной коммуникации все анализаторы,  четко излагать свои мысли; развитие сопереживания, эмоциональной отзывчивости; развитие самоконтроля и саморегуляции в процессе общения;
3. Получат возможность в усвоении понятий «белки», «жиры», «углеводы», «витамины».
4. Получат возможность сформировать представление о правильном рационе питания посредством  анализа  представленных меню.
5. Научатся использовать электронные устройства в практической деятельности через чтение закодированной информации (QR код).
6. Научатся использовать тифлооборудование в предметной и метапредметной деятельности;
7. Получит возможность овладеть  умением сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Ход урока

1.     Орг. Момент.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Такими словами мы приветствуем друг друга при встрече. А что они обозначают?

Здравствуйте – это значит, будьте здоровы. А здоровы ли вы? Хорошее ли у вас сегодня настроение? В народе говорят: «Здоровому человеку  - все здорово!».

Давайте подготовим к уроку свои принадлежности и начнем!

2.     Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.

Сейчас я зачитаю вам следующее письмо, которое пишет ученик 2 класса Степан.

   Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звездочки, все тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил  себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси – кола. Это моя любимая еда. Наверное,  я скоро буду здоров.  Подскажите, пожалуйста, на верном ли я пути?

- Как Вы думаете, почему Степан попал в больницу?

- Что значит правильно питаться?

- Какие продукты можно считать полезными?

- Из чего состоят полезные продукты? (ответы детей и краткая характеристика: жиры, белки, углеводы)

ВЫВОД

- Какие 2 условия Вы  можете назвать для соблюдения правильного питания? (разнообразие, умеренность)

- Что означают эти 2 понятия?

- Для того, что бы, не забыть, что кушать и во сколько, что нам потребуется?

Меню – план, рацион.

ВЫВОД

   Давайте попробуем сформулировать цель нашего сегодняшнего занятия? Чему  мы сможем научиться?   (определять полезные продукты, работать на планшетах)

3. Основной этап.

     У меня для Вас следующее задание: На столах лежат карточки с заданием. Прочтите задание.. и запишите ответ (1 человек на ИД; 2 - й чел.- на флонелеграфе; остальные работают на местах с индивидуальным заданием)    Опрос с места 2 человека.

3.1 Гимнастика для глаз.

4. Закрепление.

  - Как вы думаете для всех ли людей одинаковое меню? Обоснуйте свой ответ.

- Я взяла в нашей столовой  меню на 1 день.

 - Скажите, сколько раз в день вы питаетесь в нашей столовой?

- Одинаково ли Вам готовят  повара?

Давайте разберем, из чего оно состоит.

   Сегодня мы будем работать в 2 группах и побудем в роли поваров.  Ваша задача к определенному блюду, указанному в меню,  подобрать необходимые ингредиенты  для приготовления. Определить продукты Вы сможете, используя программу йк код ридер при помощи планшетов и при помощи определителя предметов ТАЧ МЕМО.

- Кто знает и сможет объяснить, что такое QR код и зачем он нужен?

- Где мы с ними встречаемся в повседневной жизни?

- Что такое определитель предметов, и какую роль он выполняет для незрячего человека?

4.1 Физминутка

4.2 Практическая работа.

Задание.

У каждой группы лежит меню, в котором перечислены блюда. Ваша задача подобрать необходимые ингредиенты для приготовления. По итогу у Вас должно быть : Список продуктов, набор QR кодов с необходимыми продуктами и сами продукты. Время  дается 10 мин. Справиться та группа, которая выполнит правильно задание и в срок.

Подведение итогов…….

5. Рефлексия.

Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

Как вы думаете мы достигли ее? Все ли у нас получилось?

Где вам в жизни пригодится такой опыт и зачем он необходим?

Давайте каждый оценит себя самостоятельно и напишет приобретенные знания, при помощи рефлексивной таблицы.

Знал

Самооценка

Узнал

Самооценка

Спасибо за урок!