Тема урока: Полезные и вредные продукты. Цели урока: - дать представление о том, какие продукты полезны, а какие приносят вред; - учить детей выбирать полезные продукты; - воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Эпиграф: «Мы едим для того, чтобы жить, а не для того, чтобы есть».                                                             Сократ »We eat to live instead of in order that is».                                                             Socrates                                            Ход урока 1.      Приветствие. 2.      Сообщение темы и целей урока. Today at the lesson we will study useful and harmful products, we will solve a crossword pazzle on this subject and we will play the game «Find a product». (Сегодня на уроке мы с вами будем изучать полезные и вредные продукты, разгадаем кроссворд на эту тему и поиграем в игру «Найди продукт».) 3.      Фонетическая зарядка. Read the poem and repeat after me.                                               Our Day Breakfast in the morning,  Dinner in the day, Tea comes after dinner Then comes time to play. Supper in the evening When the sky is red, Then the day is over And we go to bed. 4.      Проверка домашнего задания. At home you needed to prepare drawings or photos on a subject: «Useful and harmful products». You coped with this task. Good fellows. Your drawings and photos on this subject hang on a board. After a lesson you will be able to approach and look at them. Дома вам нужно было приготовить рисунки или фотографии на тему: «Полезные и вредные продукты». С этим заданием вы справились. Молодцы. Ваши рисунки и фотографии по этой теме висят на доске. После урока вы сможете подойти и посмотреть их. 5.      Объяснение нового материала. There are two categories of products: useful products and harmful products. Look at a board. I made to you schemes which you will need to redraw to itself in a writing-book. And now we will distribute products according to these schemes. Существует две категории продуктов: полезные продукты и вредные продукты. Посмотрите на доску. Я сделала вам схемы, которые вам будет нужно перечертить себе в тетрадь. И сейчас мы с вами распределим продукты по этим схемам. Open your copy book. Write the date of today and lets our work. (Учитель показывает учащимся презентацию, из которой они должны выписать слова и распределить их по группам.) Nutritionists of the whole world continue to argue persistently on what food are the most useful to the person. The question of a healthy lifestyle actual recently stimulates scientists even more to conduct researches in this area. This article – not truth in all instances, and only attempt to summarize results of researches for the last year, urged to answer a question: «What products are useful?» (Диетологи всего мира продолжают упорно спорить о том, какие же продукты питания являются наиболее полезными для человека. Актуальный в последнее время вопрос здорового образа жизни еще больше стимулирует ученых проводить исследования в этой области. Данная статья – не истина во всех инстанциях, а лишь попытка суммировать результаты исследований за последний год, призванные ответить на вопрос: «Какие продукты полезны?»)