ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Решение неравенств методом интервалов

(Тема урока)

1.   

Кочеткова Татьяна Васильевна

2.   

Место работы- МБОУ СОШ №2  г.Семенов

3.   

Должность -учитель математики

4.   

Предмет- алгебра

5.   

Класс 8

6.   

Тема и номер урока «Метод интервалов» в теме 1урок

7.   

Базовый учебник – Ш.А.Алимов и др. «Алгебра 8»

8.          Цель и задачи урока

Цель: В совместной деятельности с учащимися выделить новый объект изучения- метод интервалов в решении неравенств.

Задачи:

- обучающие     

1.Обобщение и систематизация знаний по решению неравенств с помощью совокупности систем линейных неравенств и с помощью эскиза графика   квадратичной функции   

2. Открытие алгоритма решения неравенств методом интервалов.

-развивающие

1.                  Дальнейшее формирование познавательного интереса к  математике и математического стиля  и  гибкости  мышления.

2.                  Осознание необходимости еще одного способа решения неравенств

3.                  Развитие самостоятельности при изучении данной темы на этапе выделения действий, составляющих алгоритм решения неравенств методом интервалов и первичном закреплении

4.                  Развитие грамотной математической  речи учащихся при обосновывании хода рассуждений  в  результате  осознанного  усвоения  учебного  материала,  общения  с  учителем,  решения  устных  заданий.

3.                  Развития  у  учащихся  логического  мышления,  умения  обобщать  и  применять  изученный  материал  к  рассуждениям  при  выполнении  различного  рода  задач  по  данной  теме,   развитие  устойчивого  внимания.

4.                  Формирование действий самоконтроля и самоанализа  при  проверке  ЗУН  по  теме при выполнении практических упражнений в классе и дома с использованием ЭОР.

-воспитательные

1.      Воспитание воли  и  настойчивости  для  достижения  конечного  результата.

2.      Воспитание требовательности  к  себе, ответственности, сознательной  дисциплины,  аккуратности.

9.      Тип урока Комбинированный.

10.  Формы работы учащихся

Фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, парная

11.  Необходимое техническое оборудование

Школьная доска, мел, экран, проектор, компьютер (1 учительский и 10 ученических), презентация, карточки с заданиями для индивидуальной работы, ЭОР Интернет. 

12.  Структура и ход  урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Ход урока.docx

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Оценивает готовность к уроку, отмечает отсутствующих

Готовятся к уроку, усаживаются

2-3

2

Мотивационно-ориентировочная часть

• Актуализация

• Мотивация

Авторская презентация

метод интервалов.ppt

1

Слайд 1,2,3,4,5,6,7

Слайд 7

Учитель приглашает двои учащихся к доске решить по одному неравенству, изученными ранее способами, остальным создает ситуацию успеха в результате выполнения простейших заданий на решение неравенств, демонстрируя их на слайде

После проверки решения двух неравенств у доски, учитель предлагает решить всему классу неравенство, содержащее три множителя

Двое обучающихся работают у доски самостоятельно

Дети работают фронтально с последующей проверкой

Дети приходят к выводу, что если раскрыть скобки, то получится неравенство третьей степени, график построить не могут. Если рассматривать совокупность систем, то решение будет громоздким при рассмотрении всех случаев.

5

2

• Постановка учебной задачи

Корректирует формулировку

Приходят к мысли, что необходим еще один метод

1

3

Операционно-познавательная часть

Информационный модуль

теория.oms

2

Учитель формулирует задание, помогает детям сделать окончательные выводы по формулировке алгоритма решения неравенств методом интервалов

Дети  самостоятельно изучают теоретический материал, знакомятся с функциональной интерпретацией этого метода

5

Первичное закрепление

Авторская презентация

1

Слайд8,9

Формулирует задание, составляет руководство деятельностью учащегося, формулирует необходимые шаги алгоритма

Работа в тетрадях с использованием слайдов презентации под руководством учителя

7

Применение новых знаний в стандартной ситуации, первичная диагностика уровня освоения

Практический

практика.oms

3

Формулирует задание, указывает где можно получить необходимые подсказки

Самостоятельная работа в парах за компьютерами

10

4

Рефлексивно -оценочная часть

Авторская презентация

1

Слайд 10, 11

Контрольный модуль

тест.oms

проверочная.oms

Формулирует домашнее задание, проверяет результаты выполнения заданий, выставляет отметки

Подводят итоги под руководством учителя

7