Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с разнообразием русских народных промыслов.
Учить детей различать изделия, видеть характерные особенности.
Продолжать знакомить детей с искусством гжельских мастеров.
Учить расписывать тарелочки.
Учить рисовать простейшие цветы , выделять середину цветком.
Закреплять приемы рисования концом кисти, всем ворсом, примакиванием.
Развивать чувство цвета, композиционные умения.
Совершенствовать навыки работы с гуашью.
Учить смешивать два цвета для получения нового.
Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры, желание расписывать посуду под «гжель».

Предварительная работа:
Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства.
Дидактическая игра «Составь узор».
Заучивание стихотворений о Гжели.
Материалы и оборудование:

Иллюстрационный материал по теме «Гжель».
Картинки с изображением предметов прикладного искусства.
Тарелки для росписи.
«Цветик-Cемицветик».
Материалы для творческой работы(гуашь, палитра ,кисть)

ХОД ЗАНЯТИЯ
1. . Организационный момент

– Дети, проходите, на убранство поглядите. Группа наша большая да красивая какая. Ребята, обратите внимание на Цветик-Cемицветик, он появился у нас из сказки.
–А вы любите сказки? Этот цветок поможет нам перенестись в одну волшебную сказку.
Закройте глаза и ощутите его тепло.
Ребята открывайте глаза, и добро пожаловать в сказку.
2. Основная часть

Рассказывание сказки «Марья-искусница».
Дети послушайте интересную сказку:
Жила – была в одном селе девушка по имени Марья, и такая Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить умела, а посуду узорами разными расписывать могла .И прозвали ее за это Марья – искусница.
Прослышал о Марье Кощей Бессмертный и решил ее похитить в свое царство. Налетел, схватил Марью – искусницу и понес ее Кощей в свое царство. А Марья – искусница превратилась в красивую Голубую птицу и улетела.Стала она жить в деревушке под Москвой. Летала она и роняла на землю перышки синего, голубого и белого цвета, на память о себе.
Падали красивые перышки,и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки, которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир. А вы помните ,чем прославилась деревушка Гжель?
(Д):Гжельские мастера делают из белой глины посуду и игрушки и расписывают их голубой, синей краской.
– А что вы знаете еще о гжели? Давайте вспомним …
(Д): перенесли мастера синеву с неба на свою посуду, рисовали художники узоры из полосочек, цветочков, листочков и изображали художники сказочных птиц.
Ребенок:
-- В тихом Подмосковье
Речка Гжелочка бежит,
Вдоль этой речки
Деревенька стоит,
Заросли ивы, вдоль речки бегут,
Умельцы в той деревеньке живут.
Ребенок:
Расписную посуду они мастерят,
Синим по белому чудо творят.
– Ребята, хотите помочь мастерам и мастерицами? Что бы вы хотели расписать на радость людям?
(Д): посуду…
– Дети, мы находимся с вами в художественной мастерской, а вы художники,
садитесь за столы. Воспитатель раздает тарелочки-загатовки.
Мастера, скорей за дело.
Украшай тарелки смело.
Составляй любой узор,
Чтобы радовал он взор.

– Давайте вспомним приемы, которые вы будете использовать в росписи тарелочек. Рисуем не концом кисти, всем ворсом, примакиванием рисуем листочки (мазки).
– Посмотрите на ваши краски. Все необходимые краски есть на ваших столах? (Д):нет
– Какого цвета не хватает?(Д):голубого
– Как получить голубой цвет?(Д): Надо взять на кисточку белую гуашь и положить на палитру, потом вымыть хорошо кисточку водой и набрать на нее синей краски , смешать два цвета между собой.
–Получится новый волшебный цвет .(Д): голубой.
– При выполнении работы вы должны быть аккуратными. Давайте вспомним технику рисования красками.(Д): Лишнюю краску отжать о край банки. Промыть кисть в воде, прежде чем обмакнуть ее в другую.

– Дети, каждый может украсить свою тарелочку любым узором (птицы,цветы,листочки), что изображены на таблице, но можно и самим придумать необычный узор. Однако в узоре обязательно должны сочетаться голубые и синие цвета
В процессе работы помогаю советом, напоминанием.
Физминутка:
Лебеди белые летят, крыльями машут,

Летают над синею водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Сели, посидели, снова улетели.

– Вот закончилась работа, вы конечно мастера!
Анализ:
В каких работах хорошо передан узор?
Какие элементы росписи использованы?
Какая работа удачна по технике рисования?

– Наше путешествие подходит к концу. Спасибо, ребята за занятие. Мне было очень приятно с вами работать, мне очень понравились ваши тарелочки, пусть родители и гости группы посмотрят, как рисуют наши мастера.
Выставка работ

Работа по развитию детского изобразительного творчества должна строится в соответствии с требованиями программы воспитания и обучения, которые нацеливают на формирование у каждого ребенка, нравственно-эстетических чувств при встрече с прекрасным в искусстве.
Я с детьми старшей группы проводила работу по эстетическому воспитанию с помощью бесед и тематических занятий по рисованию, основная цель которых – развитие умственной активности и творческого воображения детей. Эти беседы и занятия включали одну общую тему ГЖЕЛЬ.