Репрезентативна система визначає, яка інформація з навколишнього світу засвоюється легше і швидше за все.

Наприклад,  аудіальний  учень  здатний повторити слово в слово за вчителем, у той же час має труднощі з обчисленням, оскільки при цьому потрібно утримувати окремі числа в думці. У письмових роботах має проблеми зі стилем і пунктуацією. Усний твір складе краще, ніж письмовий.  Візуальний  учень у читанні сильний, успішний, швидкий, має жваву, образну інтуїцію, у робочих таблицях відзначає важливе для себе, але завжди пропускає одне-два складні слова у диктанті.  Кінестетичний  учень не може просто вивчити правило. Учителю треба для нього вигадати«гру», в якій учень візьме участь разом з товаришами.

 У роботі подаються приклади завдань для кожної групи на різних етапах уроку.

Також подається зразок уроку, проведеного з урахуванням каналів сприйняття учнями інформації.