Как учитель с большим опытом (и стажем) работы, считаю дифференцированный, многовариантный рейтинговый подход к проверке знаний учащихся наиболее отвечающим требованиям новых ФГОС, что мы и наблюдаем во время проведения Всероссийской Олимпиады школьников, интеллектуального конкурса-игры КИТ и, как итог, на итоговой государственной аттестации учащихся ГИА и ЕГЭ.

Эти подходы я и попыталась реализовать в ходе подготовки и анализа первой серьёзной контрольной работы по информатике в 5-х классах.

Практическое применение:
Методика позволяет проследить результативность учебного процесса, выявить проблемные вопросы, индивидуально подойти к проверке знаний каждого ученика. Учителю даёт навык глубокого анализа достижений учащихся.

Комментарии автора:
Рейтинговая контрольная работа реально проведена и проанализирована в параллели 5-х классов МОУ СОШ № 1 им. С.И. Гусева как административная контрольная работа за 1 полугодие 2011-2012 учебного года. Общий рейтинг параллели долго висел на стенде и пользовался вниманием учеников, которые подходили, обсуждали и потом задавали вопросы, как им улучшить свой результат.