Обоснование программы: при состязательном стиле семейного воспитания у ребенка формируется демонстративный тип личности. При данном типе личности у ребенка возникает ряд проблем в отношениях со сверстниками, родителями, педагогами.

Проблемы в отношениях со сверстниками:

• Конфликты, драки.
• Отвержение в группе в связи с завышенной самооценкой и притязаниями.
• Разрушительная деятельность (уничтожение продуктов деятельности других детей).
• Отсутствие друзей в связи с требовательностью и отсутствием самокритичности, стремлением быть выше других.
• Ложь.

Проблемы в отношениях с родителями:

• Конфликты и ссоры из-за неудовлетворенной потребности в признании у ребенка.
• Конфликты и ссоры из-за высоких требований, предъявляемых к ребенку.
• Ложь.

Проблемы, связанные с учебной деятельностью:

Конфликты с учителями (ссоры, демонстративное поведение, проявление недовольства у ребенка по поводу оценивания его знаний и др.).

В связи с этим возникает необходимость скорректировать стиль воспитания, являющийся первопричиной данных проблем.

Цель программы: формирование гармоничного стиля воспитания.

Задачи для работы с родителями:

• Повышение уровня компетентности родителей в вопросах воспитания и отношений с ребенком демонстративного типа личности.
• Формирование у родителей представлений о личностных качествах их ребенка.
• Осознание родителями своей роли в формировании личности ребенка.
• Повышение уверенности родителей в своих силах.
• Развитие адекватных форм взаимодействия с ребенком.

Задачи для работы с ребенком:

• Снятие проявлений агрессивности.
• Формирование рефлексивного поведения.
• Работа с ценностными ориентациями ребенка.
• Формирование чувства эмпатии.
• Выработка адекватной самооценки и уровня притязаний.

Задачи для работы с семьей:

• Гармонизация взаимоотношений в семье.
• Формирование рефлексии и чувства эмпатии.

Форма работы: групповая.

Принципы работы:

• Системный подход к коррекции семейных отношений.
• Центрация на взаимодействии в системе «родители-ребенок».
• Основа коррекционной работы – рефлексия.
• Доверительные отношения между семьей и психологом.

Методические средства, используемые в программе:

• Ролевые игры.
• Терапевтические метафоры.
• Упражнения, формирующие эмоциональный интеллект.
• Групповые дискуссии.
• Арт-терапевтические методы (лепка, рисование).
• Сказкотерапевтические упражнения (сказки, притчи, медитативные сказки).

Структура программы:

Программа состоит из трех блоков в соответствии с задачами: работа с ребенком (5 занятий в группе), работа с родителями (4тренинговых занятия), работа с семьей (5 занятий с семьей). Всего 14 занятий по 45-50 минут. Занятия проводятся 1-2 раза в неделю.