Коуч: Есмагамбетова С.А., учитель школы-гимназии

Тема коучинга

Как организовать рефлексию на уроке?

Общие цели, задачи

• Познакомиться с понятием "рефлексия", овладеть технологиями организации различных форм и способов рефлексии на уроке, осознать специфики применения рефлексии в учебной деятельности, предложить новые формы самооценки.
• Установление благоприятного психологического климата на основе атмосферы сотрудничества и доверительных отношений между коучем и участниками коучинг- занятия;
• Применение стратегии критического мышления как способа раскрытия потенциала участников через создание условий, при которых они будут способны самостоятельно подойти к поиску решений.

Ожидаемые результаты

Участники коучинг-занятия познакомятся с рефлексивными методами и приемами, поймут важность применения рефлексии в учебном процессе.

Ключевые идеи

Рефлексия, рефлексивная деятельность учителя и ученика, анализ, самоанализ

Источники

«Инновационные методы обучения, или как интересно преподаватьА.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова», «Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану» А.Әлімов

Оборудование

Видео, презентация, флипчарты, маркеры, магниты, смайлики

Ход занятия

время

Действия коуча

Действия участников коучинга

3мин.

1.Организационный момент.

• Психологическая минутка. Упражнение «Стаканчик»
• Деление на группы.

Участники передают стаканчик своему соседу, так чтобы способ передачи ни разу не повторился.

Берут разноцветные стикеры, делятся на 3 группы.

3мин.

• 1.Мотивация.

Я надеюсь, что этот урок будет…

ØЯ ожидаю, что…

ØЯ буду разочарован, если…

ØЯ хотел бы унести с собой…

2.«Мозговой штурм».

Как вы подводите итог урока? Что вы понимаете под подведением итога?

-Как вы думаете, есть ли разница между рефлексией и итогом урока?

Участники коучингадополняют незаконченные предложения

Индивидуальная работа.

10 мин.

Составление и защита постеров.

1-я группа : Что такое рефлексия?

2-я группа: Что такое анализ?

3-я группа : Что такое самооценка?

5 мин.

Демонстрация презентации по теме

Смотрят, слушают, запоминают.

5 мин.

Упражнение «Сон героя»

Участники должны расслабиться, закрыть глаза и представить самого себя через пять-десять лет… (Написать, какими они будут через 10лет. Довольны ли увиденным образом будущего? Что понравилось больше всего?)

7-10мин.

Работа с текстами «Давайте поразмышляем»

Участникам каждой группы даются рефлексии-высказывания учителей. Они анализируют, обсуждают в группе и определяют, какая из них направлена на изменения и профессиональное совершенствование.

Рефлексии- высказывания учителей.

• 1.« Я делаю на уроке так, как написано в пособии»,
• «Тренеры говорят, что это хороший метод»,
• «Дайте практическую разработку по проведению уроков по критическому мышлению в начальных классах, я по ней проведу урок».
• 2.«Я поняла, что мнение учеников может быть интересным. Теперь буду больше слушать учеников»,
• «Ученики не очень внимательно слушают презентацию других групп, нужно подумать, как научить их этому»,
• «Надо много думать над уроком, чтобы применить нужные методы для нужной цели».
• 3.«Нет ничего ценнее мысли, рожденной самостоятельно. Немного смешно вспоминать, как очень хотелось «итога урока»- одного, четко сформулированного, гладкого, понятного, законченного.Кому он нужен был, тот итог?Сегодня хочу другого итога: пусть прозвучат разные мнения, пусть останутся вопросы, пусть оспариваются утверждения, ищутся доказательства, пусть…. »

4 мин.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Рефлексивный лист.

Участники заполняют рефлексивный лист.

3мин.

Рефлексия деятельности.

Дополнить предложения.

Метод «5+5+1»

На коучинге я узнала…

Мне было интересно…

Теперь я могу…

Я научилась….

Меня удивило….

Я попробую….

Мне захотелось….

Для меня было открытием….

Участники подводят итог коучинга путем одного из методов критического мышления.

ØНаписать 5 предложении о сегодняшнемкоучинге;

ØСократить до 5 слов;

ØСократить до одного слова.