Омарова Б.З.
Коучинг

Тема:  «Разработка заданий по таксономии Блума»

Общие цели

Дать понятие о таксономии Блума,  выявить разницу между 6 уровнями таксономии Блума, выстроить видение применения заданий по таксономии Блума на уроке.

Критерии успеха

-Учителя знают о 6 уровнях таксономии Блума;

-Учителя умеют  разрабатывать задания по таксономии Блума;

- Учителя приобретают навыки разработки заданий на каждый уровень таксономии Блума по своему предмету.

Ключевые идеи

Таксономия Блума - инструмент для формирования уровня обученности и для педагогического наблюдения за траекторией развития каждого ученика.

Таксономия целей обучения Блума имеет 6 уровней:

1 знание

2 понимание

3 применение

4 анализ

5 синтез

6 оценка

Ресурсы

компьютер (проектор),  экран, флипчарты, маркеры, листы А-4 и А-3,  карточки с заданиями.

Ход занятия

Этапы

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Позитивный настрой

3 мин

Разминка. Коуч приветствует участников коучинга, сообщает тему и цель коучинга

Вызов

5 мин

Задания группам:

-Что вы знаете о таксономии Блума? «Мозговой штурм»

-Перед вами ресурсы - найдите соответствие «Категории» и вопросы к ней.  По пирамиде таксономии Блума классифицируйте данные вопросы (каждой команде даются вопросы по 6 уровням таксономии Блума и пирамида таксономии Блума)

Знание                                                                                                                                            

Назовите …                                 Где происходит …                   В каком году …

Напишите формулу …

Перечислите …

Понимание 

Закончите фразу …

Что вы узнали …

Почему …

Преобразуйте выражение …

Объясните взаимосвязь …

Расскажите своими словами

Применение

Решите домашнюю задачу несколькими способами …

Какая теория позволит объяснить данное явление

Проверьте предложенную гипотезу …

Выводы …

Анализ         

Классифицируйте …

Что является следствием …

Сравните …

Проанализируйте причины …

Синтез          

Предложите алгоритм …

Найдите альтернативу …

Каковы возможные изменения …

Систематизируйте …

Исследуйте …

Оценка        

Опишите достоинства …

Выделите критерии …

Соответствуют ли …

Что вы думаете о …

Сделайте выводы …

Обсуждение в группах, защита выполненных заданий.

Теоретический материал

3 мин

Презентация по таксономии Блума, комментарий по слайдам

Рефлексия

2 мин

Анализ выполненных заданий и сравнение с теоретическим материалом по данному шаблону

Деление на группы

2 мин

Называем части речи с вопросами(сущ-кто?что?; глаг-что делать?; прил- какой?; наречие-как?когда?куда?)

Деление на 4 группы

Работа в группах

15 мин

Разработать задания по темам «Части речи в русском языке» по 6 уровням таксономии Блума, опираясь на вопросы. Защита флипчартов спикерами

Рефлексия

5 мин

С какими трудностями Вы столкнулись при разработке заданий?

Деление на группы

2 мин

Коуч делит на группы  по названиям сказок - «Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба»

Работа в группах

15 мин

Коуч предлагает группам ответить на вопросы по таксономии Блума к сказкам. 

Защита флипчартов спикерами.

Рефлексия

5 мин

Анализ выполненных заданий. Написание эссе «Таксономия Блума и я – современный учитель»

Итоговая рефлексия

 3 мин

Рефлексия на стикерах :

- Мы изучили сегодня....

-Группа справилась хорошо...

- Вы хотите узнать больше о  ...       

 -Сейчас вы знаете то, что не знали  1 час назад