Основной проблемой географического образования является разрыв между теоретическими знаниями учащихся и их практическим применением. Изучая учебный материал, школьники знакомятся с географическими моделями и фотографиями холмов, речных террас, оврагов, родников, болот, озер, но крайне редко сталкиваются в жизни с этими природными объектами.  Поэтому  необходимо большее внимание уделять краеведческой работе, изучению природных и экономических условий родного края.

Школьная программа по географии предусматривает всего четыре экскурсии на природу: две - в 6 классе и по одной - в 7 и 8 классах. Но реально даже и эти экскурсии проводятся редко. В связи с этим становится весьма актуальным проведение уроков-походов, где школьники учатся наблюдать природу, анализировать ее особенности и хозяйственную деятельность людей, изучают различные географические и исторические объекты, ставят эксперименты в природе.

Уроки-походы ориентированы на изучение, накопление и использование краеведческого материала, что способствует активному усвоению знаний и формированию практических умений и навыков. В походе учащиеся знакомятся с профессиями географа (геолога, почвоведа,  геоботаника, гидролога,  топографа).