Пояснительная записка

Задачи курса:

• знакомство детей с историей и географиейсвоего краячерез изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы,в которой они учатся;
• развитие краеведческих понятий, помогающий сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывномединстве;
• формирование навыков охраны природы через знакомство с заповедниками и заказниками Пермского края.

Место курса в учебном плане

Программа составлена для учащихся 1 -4 классов. Сроки реализации программы - четыре года. В первом классе -33 часа, во 2 - 4 классах - 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю. Формы проведения занятий могут быть: рассказы учителя, беседы, чтение книг, статей о родном крае , просмотр фильмов, экскурсии, встречи с интересными людьми, конкурсы, конференции и т.д.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Результат первого уровня: приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения ишколы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформироватьцелостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

Результат второго уровня: развитие ценностных отношений к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

Результат третьего уровня: приобретение школьником самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействие с одноклассниками и взрослыми, посещение культурно - образовательных учреждений, сбора и обработки историко - географической краеведческой информации.

Итоги реализации данной программы подводятся в форме: различных выставок, научно - практических конференций, фестивалей и народных праздников.

Результаты обучения курса

• внимательно слушать экскурсовода,
• задавать вопросы и отвечать на них,
• оформлять итог своей работы на бумаге или презентации,
• вести летопись своих дел, составлять родословную семьи.

• проводитьанкетирование, интервьюирования;

• ориентироваться в важнейших для региона событияхи фактах прошлого и настоящего;
• оценивать их возможное влияние на будущее;
• к способности самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности;
• ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:
Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
• учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему.
• учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.
• высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки.
• работая по предложенному плану, использовать необходимые средства. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога: определение успешности выполнения своего задания в диалоге с учителем; технология оценивания коммуникативных достижений.
  
  Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач.
• делать предварительный отбор источников информации для решения задачи.
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД:

• доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• слушать и понимать речь других людей.
• вступать в беседу во внеурочной деятельности. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
  Отслеживание результатов по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

• создания и защиты собственного проекта;
• создания презентаций - представлений по изученной теме;
• конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;
• участия в научно-практических конференциях.