По биологии растений (мы изучаем ботанику в 7 классе) важное значение имеет понимание школьниками сходства и различия фотосинтеза и дыхания. не первый год использую такой метод (позднее узнала, что, с точки зрения некоторых методистов, он относится к формирующему оцениванию): на моем листе 3 таблицы. Изучаем тему "Фотосинтез", в финале раздаю карточки с таблицей по теме, дети подчеркивают соответствующие слова. Затем проводим проверку: на доске в таблице закрашиваем верные слова. Школьники очень редко сразу выполняют все правильно, поэтому еще проговариваем правильный текст. на следующем уроке, вначале, снова раздаю эти же карточки. Теперь объявляю, что оцениваю "зачет-незачет", дети отмечают у себя плюс или минус, Затем работа с темой "Дыхание", и все повторяется: совместная проверка и дубль-проверка в начале следующего урока. На третьем уроке выдаю карточку № 3, в которой нужно не подчеркнуть что-то по выбору, а самостоятельно заполнить пустые клетки. Этот метод дает возможность запоминания надолго.