Календарно-тематическое планирование

 

№

Тема

Тип занятия /количество часов

Содержание занятия (ученик должен уметь)

Формируемые УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

1

Школа, здравствуй! Это –я!

Формирование предметных умений 1 час

Дифференцирование звуков, подбор слов, составление словосочетаний на заданную тему. Работа с  рисунком.

Уметь самостоятельно и с помощью  подбирать слова на заданную тему, составлять словосочетания; различать различные способы штриховки.

Формирование познавательных мотивов учебных действий.

Понимание различных точек зрений одноклассников

Формирование познавательного

интереса к  учебному материалу.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

2

Золотая осень.

Формирование предметных умений 1 час

Дифференцирование звуков, подбор слов, составление словосочетаний. Работа с предложенным рисунком.

Уметь подбирать слова на заданную тему, составлять словосочетания; различать различные способы штриховки.

 

Формирование познавательных мотивов учебных действий.

Понимание и учёт различных точек зрений одноклассников

Формирование познавательного

интереса к  учебному материалу.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

3

Цветы.

Формирование предметных умений 1 час

Образование имен существительных множественного числа. Составление рисунков и использование их для штриховки.

Уметь использовать шаблоны для составления рисунка.

 

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного.

Ориентация на учет позиции и мнения другого человека.

Выбор оснований для образования форм множественного числа.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

4

Чудеса на грядке(овощи и фрукты)

Формирование предметных умений 1 час

Образование предложений с предлогом на. Парная форма работы при обсуждении рисунка на заданную тему. Проведение пальчиковой гимнастики.

Уметь использовать предлоги в речи и понимать их уместность.

Уметь создавать рисунок с использованием трафаретов.

Знать различные способы штриховки.

 

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного.

Ориентация на учет позиции и мнения другого человека.

Осознанное построение устного высказывания.

Коррекция – внесение необходимых изменений при выполнении парной работы.

5

Воздушные шары.

Формирование предметных умений 1 час

Образование предложений с предлогами в, на. Парная форма работы при обсуждении рисунка на заданную тему. Проведение пальчиковой гимнастики.

Уметь использовать предлоги в речи и понимать их уместность.

Уметь создавать рисунок с использованием трафаретов.

Знать различные способы штриховки.

 

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного.

Ориентация на учет позиции и мнения другого человека.

Осознанное построение устного высказывания.

Коррекция – внесение необходимых изменений при выполнении парной работы.

6

Порядок.

Формирование предметных умений 1 час

Понимать лексическое значение слова Составление рисунка на заданную тему. Пальчиковая гимнастика.

Уметь создавать рисунки на заданную тему: знать правила штриховки.

Формирование учебных мотивов.

Взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Смысловое чтение

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

7

Самолет.

Формирование предметных умений 1 час

Речевые ситуации, их решение. Пальчиковые игры.

Уметь находить выход из предложенной ситуации.

Знать различные виды штриховки.

Стремление к самоизменению-приобретению новых знаний и умений

Учет разных мнений и умение обосновать свое мнение.

Построение логической цепи рассуждений. Доказательство.

Коррекция – внесение необходимых дополнений реального действия

8

Ежи и ежата.

Формирование предметных умений 1 час

 

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров

Создание алгоритма деятельности

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

9

Весёлые лягушата.

Формирование предметных умений 1 час

Работа над лексикой по теме, словообразование. Умение составлять словосочетания. Дифференциация звуков.

Пальчиковые игры.

Умение составлять рисунок с помощью геометрических фигур.

 

Готовность следовать  нормам здоровьесберегающего поведения

Контролировать действия партнёра

Анализ объекта с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

10

Весёлые краски. 
(Цвета и оттенки)

Формирование предметных умений 1 час

Работа над лексикой по теме, словообразование. Умение составлять словосочетания. Дифференциация звуков.

Пальчиковые игры.

Умение составлять рисунок с помощью геометрических фигур.

 

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение задавть вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Коллективное выделение необходимой информации

Планирование –соотношение цели с заданныи эталоном

11

Виноград

Формирование предметных умений 1 час

Дифференцирование звуков, составление словарных цепочек.

Пальчиковые игры.

Умение составлять рисунок с помощью геометрических фигур.

 

Принятие ценности природного мира

Использовать речь для регуляции своего действия

Коллективное выделение необходимой информации

Планирование –соотношение цели с заданныи эталоном

12

Мы едем, едем, едем…(пассажирский транспорт)

Формирование предметных умений 1 час

Расширение лексики на заданную тему, составление словосочетаний.

Инсценировка соответствующих ситуаций.

Развитие творческого воображения. Знание и применение различных способов штриховки. Зарядка.

 

Владение диалогической формой речи

Умение задавть вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Умение осознанно строить устное высказывание

Планирование –соотношение цели с заданныи эталоном

13

Роботы.

Формирование предметных умений 1 час

Развитие мышления.

Парная работа для составления рисунка для штриховки. Пальчиковая гимнастика. Зарядка

Эмпатия как понимание чувств других людей.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве

Знаково-символическое моделирование

Определение промежуточной цели и достижение конечного результата

14

Снеговик.

Формирование предметных умений 1 час

Умение определять лексическое значение слов. Выделять группы родственных слов.

Составление рисунка из геометрических фигур. Штриховка.

Зарядка.

 

Владение диалогической формой речи

Аргументировать свою позицию

Знаково-символическое моделирование

Определение промежуточной цели и достижение конечного результата

15

Шишки на ёлке.

(по рассказу Н. Носова)

Формирование предметных умений 1 час

Восприятие художественного текста. Составление устных высказываний на заданную тему.

Составление рисунка на заданную тему. Пальчиковая гимнастика.

 

Умение строить монологическое высказывание

Использовать речь для регуляции своего действия

Умение осознанно строить устное высказывание

Умение внести изменения в результат своей деятельности.

16

Новый год

Формирование предметных умений 1 час

Составление устного рассказа. Расширение лексики, умение составлять словосочетания. Составление рисунка из геометрических фигур. Штриховка различными способами.

Зарядка.

Эмпатия как понимание чувств других людей.

Аргументировать свою позицию

Умение осознанно строить устное высказывание

Умение внести изменения в результат своей деятельности.

17

Путешествие снежинки.

Формирование предметных умений 1 час

Развитие творческой фантазии. Составление устного рассказа. Расширение лексики, умение составлять словосочетания. Составление рисунка из геометрических фигур. Штриховка различными способами.

Зарядка.

Умение строить монологическое высказывание

Использовать речь для регуляции своего действия

Установление причинно-следственных связей

Умение внести изменения в результат своей деятельности.

18

Часы.

Формирование предметных умений 1 час

Развитие мышления. Дифференцирование звуков. Работа над лексическим значением слов. Выыделение групп родственных слов.

Составление рисунка из геометрических фигур. Штриховка различными способами.

Пальчиковая гимнастика.

 

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение задавть вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Установление причинно-следственных связей

Принимать и сохранять учебную задачу

19

Три медведя.( по русской народной сказке)

Формирование предметных умений 1 час

Составление пересказа. Расширение лексики, умение составлять предложения. Инсценировка отрывков. Составление рисунка из геометрических фигур. Штриховка различными способами.

Зарядка.

Полноценно воспринимать художественную литературу

Аргументировать свою позицию