Актуальность изучения эволюции государственно-правовых отношений обусловлена тем, что обретение государственной независимости поставило перед Казахстаном целый ряд сложных проблем, основными из которых стали формирование государственных структур и создание правовой базы для политических и экономических реформ. Однако нельзя считать, что история государственности на территории Казахстана началась лишь в конце XX века. Особенно актуально это в год празднования 550-летия основания Казахского ханства, 20-летия  принятия Конституции Республики Казахстан и в преддверии 25–летия Независимости Казахстана.   На самом деле государство и право как особые институты, регулирующие социальные отношения стали возникать еще до нашей эры. На протяжении тысячелетий политические и правовые системы формировались, изменялись, сменяя друг друга. Эти процессы не были беспорядочными, а подчинялись определенным закономерностям. В то же время, специфический способ производства, основанный на общинной собственности на землю и сезонно-пастбищном скотоводстве, господствовавший в Казахстане на протяжении почти трех тысячелетий, определил формирование политических и правовых систем.

Целью спецкурса является обеспечение углубленного и всестороннего изучения учащимися 11

 класса общественно-гуманитарного направления профильной школы  процесса эволюции государства и политических институтов в казахском обществе как части кочевой цивилизации. В программах по истории Казахстана для профильных школ общественно-гуманитарного направления изучению вопроса развития и функционирования государств уделено достаточно времени, но изучение данного вопроса в диалектическом единстве с вопросами формирования правовых систем дает возможность более основательно, с точки зрения понимания исторического процесса, осмыслить проблему.

Данный спецкурс не повторяет исторические события и факты, изученные в прежних классах, а на их основе способствует складыванию целостного понимания о неразрывности

исторического процесса, формирует историческое мышление учащихся как важнейший компонент исторического образования в средней школе.

Задачами курса является обновление и углубление знаний учащихся об основных этапах складывания и эволюции государств на территории современного Казахстана; развитие аналитических способностей, умений сравнивать и обобщать изучаемый материал, творчески его перерабатывать; совершенствования навыков конструктивного общения, публичного выступления; формирование нравственного и духовного опыта, основанного на идеях патриотизма и толерантности.

 Процесс изучения спецкурса выстроен по линейному принципу, т.к. такой подход обеспечивает поэтапное и более логичное усвоение основных знаний и формирование необходимых общеучебных умений и навыков. Учащиеся должны будут читать дополнительную литературу, выполнять письменные и устные задания на  занятиях, высказывать собственное мнение, делать оценочные выводы, овладеть умениями самооценивания и самокритики.

Формами проведения занятий спецкурса являются практикумы, семинары, ознакомление с необходимой научной литературой, каталогами в библиотеках. Основными формами работы являются работа над индивидуальной или групповой темой (теоретической или практической), которая может быть в форме реферата, сообщения или доклада; составление тематических или синхронизационных таблиц; диаграмм характеризующих протекание исторического процесса во времени и в пространстве; написание исторических портретов выдающихся деятелей эпохи; участвовать в дебатах.

Основными критериями успешность работы учащихся в процессе изучения данного спецкурса должно стать комплексное освоение способов практической деятельности в процессе работы над историческим материалом, что должно стать базовым навыком при получении профессиональных знаний в процессе дальнейшего обучения в колледжах и ВУЗах.

Учащиеся должны уметь характеризовать эволюцию складывания, развития политической истории казахского народа, характеризовать процесс зарождения, становления и развития государственности на территории Казахстана, уметь определять роль кочевой цивилизации в истории и ее вклад в мировую историю; анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями, формулировать исторические понятия, давать сравнительную характеристику исторических событий, процессов, деятелей. Работать с историческими документами, научно-популярной и справочной литературой, сопоставлять информацию из различных источников, содержащую в них оценку событий и людей, обосновывать своё отношение к ним; составлять тезисы, план-конспект научного текста, фрагмента исторического источника, готовить доклад и выступать с ним, рецензировать ответы и доклады учащихся; излагать «сквозные вопросы темы»; участвовать в обсуждении, дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение. 

Завершение изучения спецкурса предполагает проведение контрольно-зачетных занятий на которых учащиеся, работавшие в группах, а также индивидуально имеют возможность представить и защитить свою исследовательскую или практическую работу по выбранной теме. Занятия могут проводиться в форме конференции, симпозиума, коллоквиума и т.д.