" В наш век глобальных экологических кризисов на Земле приоритетными направлениями педагогики становится непрерывное экологическое образование всего населения планеты. На педагога возложена огромная социальная ответственность – воспитание экологически грамотного поколения на Земле. Сегодня мы ответственны перед всем живым на планете за их безопасность. Для этого воспитываю у детей новое экологическое мышление и сознание, новую нравственность и систему ценностных ориентаций. Передаю систему экологических знаний, приобщаю детей к ценностям экологической культуры, воспитываю поколение, способное чувствовать природу, сопереживать ей, отвечать за ее экологическое здоровье, создавать условия для жизни живого, заботиться о его состоянии. Природа – не бездонный колодец, из которого можно только черпать и черпать. Учу уважать природу, чувствовать себя ее частью и думать о будущем человечества. В условиях суровой, но хрупкой природы Севера учитываю в своей работе краеведческий принцип, который позволяет строить педагогический процесс с учетом региональных и национальных особенностей края. В работе использую диагностику к Программе Республики Коми «Парма» С.С.Белых, отбор содержания диагностических заданий составлен на основе рекомендаций из методического пособия «Дошкольникам о природе родного края» В.Н.Карпушова, автора раздела «Экологическое воспитание». В группе создана развивающая среда, подобрана художественная и методическая литература. Имеются дидактические игры, которые помогают закрепить материал, проявить творчество. В работе используется ИКТ: фильмы, презентации, праздники, экскурсии, беседы, наблюдения, экспериментально-исследовательская деятельность.