Цель:

Раскрыть особенности «легкой» и «серьёзной» музыке в жанре танца.

Углубление темы на примере творчества И.Штрауса,  М.И. Глинки.

Задачи:

познакомить с историей развития танца, возникновения вальса;

подчеркнуть роль ритма в танцевальной музыке, зависимость танца

от времени и моды;

 расширять кругозор учащихся в области биографических сведений о композиторах; закрепление особенностей их  стилей. 

- Образовательные:

1.Дать знания о «лёгкой» и «серьёзной» музыке в танцевальном жанре.

  2.Создать условия для определения характера и жанра «легкой» и «серьёзной» танцевальной  музыки,  сравнения  типа, формы, характера, образа  музыки, нахождения отличий.   

3.Формировать навыки выразительного исполнения.

-Развивающие:

1.Развивать музыкальный вкус, слух, память, восприятие, мышление; познавательный интерес уч-ся; умение анализировать, сравнивать, обобщать;

навыки  вокально-хоровой работы .

2.Развивать умение объективно оценивать себя и своих  одноклассников.

-Воспитательные:

1.Создать условия для эмоционального раскрытия  личности детей.

 2.Воспитывать  интерес к музыке, художественный вкус учащихся, потребности   к общению искусством.

3. обогащать духовный мир уч-ся.

Музыка необходима человеку и «лёгкая» и «серьёзная» в равных пропорциях. Очень важно, чтобы человек стремился не только без разбора слушать лёгкую музыку, ориентируясь на капризы моды, но и понимать серьёзную музыку. Ведь человеку необходима разная музыка, отражающая нашу жизнь во всём её многообразии. И надо уметь отличать хорошую музыку  (как лёгкую, так и серьёзную) от подделки. А для этого и надо развивать слушательскую культуру. 

С помощью танца мы можем видеть и чувствовать музыку.