Теоретическое занятие

Сабақтың жоспары

Поурочный план

The plan of the lesson

Күні/ Дата/ Date:

Топ/ Группа/ Group:

Пән/ Предмет/ Subject: Методика ФЭМП

Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: Предмет и задачи курса «Методики ФЭМП»

Сабақтың үлгісі / Тип занятия/ Type of the lesson: лекция

Сабақтың түрі/Вид занятия/ Kind of the lesson: лекция - беседа

Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :

-білімдік/образовательная/educational: познакомимть студентов со спецификой предмета, целью и задачами образовательной области «Познание»

-дамытушылық/развивающая/developing: способствовать развитию аналитического мышления,расширению кругозора, внимания

-тәрбиелік/воспитательная/bringing-u: формировать интерес кпредмету, раскрыть педагогический потенциал

Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources: презентация

Сабақтың барысы/ План занятия/ Plan

• Организационный момент.
• Целеполагание.
• Работа с книжной выставкой.
• Лекция
• Самостоятельная работа с ГОСО по дошкольному воспитанию
• Проверка усвоения лекции.Фронтальный опрос.
• Рефлексия. «Цветные карточки».
• Объяснение домашнего задания.

Ход занятия

I.Организационный момент. Приветствие на трех языках: Здравствуйте, Сәлематсіз бе, Good morning. Кто дежурный? Назовите отсутствующих. Какое сегодня число?Бүгiн нешесi? What date is it today? Кто сегодня отсутствует? Бүгін кім жоқ?

Требования по предмету завести общую тетрадь, папку. Отключать или ставить сотовые телефоны на безвучный режим. Если опаздываете на пару пишете объяснительную по какой причине. Пропуски отрабатываються.

Начинаем, новый предмет ФЭМП. Этот предмет будет у вас на протяжении 2- х курсов, на втором курсе сдается экзамен по данному предмету.8 модулей по разделам: Количество и счет, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени,геометрические фигуры, величина.

II. Целеполагание. Как вы понимаете, данное высказывание «Математика – царица всех наук». Давайте разберем почему именно математика является царицой всех наук. Правильно с математикой мы знакомимся не только на уроках, также она очень часто встречается в повседневной жизни. Но сегодня мы говорим не о математике, которую мы изучали в школе, а о предмете математического направления которую изучают дети в детском саду. Название этого предмета – ФЭМП. Давайте расшифруем:

Ф – формирование; Э – элементарных; М – математических; П – представлений.

Записываем тему.

• Предложитьстудентам перечень литературы необходимой для изучения курса «Методика ФЭМП».
  • Леушина Анна Михайловна/ Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1974.
  • Метлина Людмила Сергеевна Математика в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.
  • Михайлова Зоя Александровна Игровые задачи для школьников. – СПб.: Акцидент, 1996.
  • Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста. - Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1988.
  • Михайлова З.А., Полякова М.Н., Непомнящая Р.Л., Вербенец А.М. Математическое развитие дошкольников. – СПб.: Акцидент, 1998.
  • Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз — ступенька, два — ступенька...: В 2 ч. М., 1998.
  • Соловьева Е.В. Математика и логика дошкольников: Метод. рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». – М.: Просвещение, 1999.
  • Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988.
  • Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Изд. центр «Академия», 1998

1. Лекционное занятие.

Тема: Предмет и задачи дисциплины«Методика ФЭМП».

• Современные достижения в области математики. Послание Н.А Назарбаева народу РК «Казахстан - 2050», концепция 12 – летниго образования, ГОСО по дошкольному воспитанию.
• Роль математических знаний в умственном развитии детей дошкольного возраста.
• Основные задачи курса.

V. Проверка усвоения лекции:

1. Перечислите задачи ФЭМП?

2. Назовитеобласть по ГОСО, в которой раскрыта робота по ФЭМП?

3. Назовите область по концепции 12 – его образования?

4. Что является предметом ФЭМП?

VI.Рефлексия

«Цветные карточки».

У студентов две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и в конце пары. В данном случае мы можем проследить, как меняется эмоциональное состояние студента в процессе занятия.

VII. Объяснение домашнего задания

• знать материал лекций (А.А. Столяр)

Әдебиет/ Литература/ Literature:

1. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1988.
2. Математика в детском саду/ под ред.Л.С. Метлина. – М.: Просвещение, 1984.
3. Программы дошкольного воспитания и обучения: «Зерек бала», «Алғашқы қадам» «Біз мектепке барамыз»
4. Математика и логика для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей. Е.В. Соловьева, Л. Г. Коренькова, В. И. Копытова; Алматы «Просв. - Казахстан», 2007 г.
5. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях В.В. Данилова; Москва «Просвещение», 1987 г.
6. Стихи для изучения математики Л.И. Хлебникова; Санкт-Петербург, 2008 г.
7. Математическое развитие дошкольников. Учебно-методическое пособие.Санкт-Петербург изд. «Детство-пресс» 2000 г.; сост. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Р.Л. Непомнящая, А.М. Вербенец
8. Учимся считать. Азбука для дошкольного воспитания; Л. Огарок Москва «Мой мир», 2007 г.
9. М. Фидлер «Математика уже в детском саду» Просвещение М, 1981 г.
10. З.А. Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» Просвещение М, 1999 г.
11. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста Т.Д. Рихтерман –М.: Просвещения, 1982.
12. Дидактическое игры в детском саду Сорокина А.И. 82 г.
13. Игры и упражнения на развитие умственных способностей у детей дошкольного возраста. Венгер, Дъяченко 1989 г.