Современный культурный человек — это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Поэтому важнейшей задачей образования является формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими людьми на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. Задача школы в том, чтобы из ее стен вышли воспитанники не только с определенным багажом знаний, умений и навыков, но люди самостоятельные, обладающие толерантностью как основой своей жизненной позиции. Школа как социальный институт имеет большие возможности для воспитания у детей толерантности. Эти возможности могут быть реализованы как в процессе учебной, так и во внеучебной деятельности. Именно в школьном сообществе у ребёнка могут быть сформированы гуманистические ценности и реальная готовность к толерантному поведению. Можно выделить множество путей формирования толерантности личности на уроках и во внеклассной работе. Используемы нами современные педагогические технологии, такие как проблемное обучение, развивающее обучение, разноуровневое обучение, технологии проекта и модерации и, конечно же, технология личностно-ориентированного обучения позволяют: 1) вызвать у обучающихся устойчивую мотивацию к деятельности; 2) обучать диалогично, то есть в сотрудничестве; 3) развивать способность к рефлексии и оцениванию самими обучающимися своего прогресса (развитие чувства компетентности); 4) обеспечивать условия для создания благоприятного психологического климата в классе, ведущего к формированию социально интегрированной личности обучающегося; 5) достижению гармонии между «Я» каждого ученика и «МЫ», под которым подразумевается школьное сообщество, укреплению солидарности и терпимости в отношениях как между отдельными людьми, так и между этническими, социальными, культурными, религиозными и языковыми группами.          Педагогических методов и приёмов – великое множество. Каждая ситуация рождает новые приёмы, каждый педагог из множества приёмов использует те, которые соответствуют его индивидуальному стилю.