Разрешите мне представить свою систему организации учебно-исследовательской деятельности учащихся, которой я занимаюсь уже шестой год.

В начальной школе действенным средством сохранения интереса к исследованиям становится творческое проектирование. Уже девятый год я работаю по УМК «Планета знаний».  В каждом учебнике УМК «Планета знаний» предлагается проектная деятельность. Проекты представлены на специальных разворотах, которые есть в каждом учебнике – с 1-го по 4-й класс по каждой учебной дисциплине.  

Разворот содержит не только темы проектов, но и своеобразные подсказки, облегчающие подготовку проекта. По количеству участников проекты могут быть индивидуальные, парные, коллективные. Давайте рассмотрим этапы работы над проектом.

• 1 этап – мотивационный: сообщение темы, определение конечного результата.Например, тема «Грибы» Конечный результат – конкурс рисунков, модель гриба, викторина, кроссворд, книжка-малышка, стенгазета.
• 2 этап – планирующе-подготовительный: составление плана работы, поиск информации.Например, группа детей решили выполнить групповой проект – самодельную книжку. Выбрали редактора, тематику страничек, определились, кто пойдет в библиотеку, кто найдет информацию в домашней библиотеке, кто то в интернете. Составили план работы.

Выдвинете гипотезу по теме «Загадки снежинки».

Возможно, в природе бывают одинаковые по форме снежинки.Вслед за выработкой гипотезы начинается этап определения цели и задач. Они должны уточнить направления, по которым пойдёт доказательство гипотезы. Цель исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.

Обычно цель формулируют со слов: доказать, обосновать, разработать, объяснить, определить, установить. Например: цель: доказать, как образуются снежинки, всегда ли образуется одинаковое количество лучей. Исходя из цели, определяем задачи. Задачи исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. 

Я считаю, что главная задача учителя – не просто передать знания ученику, а научить его обучаться. И этому во многом учит организация проектно-исследовательской деятельности школьников. Выступление детей – защита проектов «Вулканы», «Моя любимая игрушка йо-йо».