Мастер-класс на районном конкурсе «Триумф мастерства»

Тема: «Музыкально творческая деятельность на уроках музыки»

Учитель музыки Антонова Е.И.

Добрый день, уважаемые коллеги! 

-Какое у вас сегодня настроение?

-Пусть хорошее настроение не покидает вас до конца дня!

Наше общение я предлагаю начать с песни, известной всем – «Чему учат в школе?» СЛАЙД 1

Исполнение

-Как вы думаете? Чему учит на своих уроках учитель музыки?

Ответы

 - Верно! Вы назвали основные виды деятельности на уроках музыки     СЛАЙД 2          

Но я бы хотела остановиться только на одном из них – музыкально-творческой деятельности.

Тема мастер-класса звучит так: СЛАЙД 3

Цели и задачи : СЛАЙД 4     

Мне хотелось бы задать вам вопрос:   Как вы понимаете творчество? Что такое творчество?

Ответы

СЛАЙД 5  А вот варианты , которые нам предлагают  словари, ну а пока вы знакомитесь с вариантами определений творчества, я прочту вам следующие строки:

Построю дом себе я из консервных банок

И ярко- красное себе сошью  пальто.

И проживу жизнь чудаком из старых сказок,

Который смотрит в мир с раскрытым ртом.

Эти строки написаны Виктором Луферовым - знаменитым Российским поэтом и бардом.

Прочитанные определения говорят о творчестве, как о деятельности, результатом которой является создание материальных и духовных ценностей.

Творчество активизирует память, мышление, наблюдательность, целеустремленность, интуицию, что необходимо во всех видах деятельности. Поэтому развитие творческих способностей ребенка было и остается одной из актуальных задач музыкального воспитания. Эта задача решается не столько через объяснение и приобщение к музыке, сколько через процесс активного ее восприятия на основе собственной творческой деятельности детей в доступной для них форме.

СЛАЙД 6 Вот примеры некоторых музыкально-творческих приемов, которые я использую на своих уроках.

СЛАЙД 7 Давайте остановимся на 3 из них и поработаем в группах.

Работа в группах.

Угадай мелодия (иллюстрация к песне) (слайды 8,9,10,11,12,13,14,15,16)

Поаплодируем друг другу .  Все здорово получилось! Молодцы!

Что же вам помогло справится с этим заданием. Давайте выясним, что должно быть у хорошего музыканта? Внимание на слайд. (СЛАЙД 17)

(СЛАЙД 18)Мой преподаватель по музыкальной литературе очень любила шутить и часто говорила такую фразу: " Я петь не умею, но очень люблю! Терпите!"

Многие хотят стать музыкантами, но получается это далеко не у всех.

А еще хороший музыкант должен владеть каким- то музыкальным инструментом. (СЛАЙД 19)

Кстати, вы знаете какой музыкальный инструмент считается самым дорогим и трудно- восстановимым? Это голос, который также является музыкальным инструментом любого певца. Поэтому я предлагаю вам не много помолчать и перейти не много к другому жанру.

Пластическая импровизация. Работа в группах.

Каждой группе я включаю по разной композиции, а вы должны изобразить песню без слов. Пример: Во поле березка стояла ( в центре человек с вытянутыми руками, вокруг него водится хоровод)

Работаем быстро, время на обдумывание не более 2 минут.

Прежде чем приступить к заданию пожалуйста прослушайте ваши композиции.

(СЛАЙД 20,21,22,23)

1-я группа:

песня Ежики

2-я группа:

песня Маленькие утята

(СЛАЙД 24)Включение элементов театральной деятельности способствуют......

дают возможность.....

Таким образом, в ходе мастер-класса, мы использовали разные приемы организации деятельности, которые способствуют развитию творческих способностей школьников.

Подведем итоги. Рефлексия.  Закончите, пожалуйста, предложение –

Слайд 25

Спасибо за внимание! Мне было приятно с вами работать!