Цель: формирование математических умений сложения и вычитания в пределах 100;

коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе;

воспитание мотивации к учению

Ход урока

I. Организационный момент

а) Упражнение на развитие аналитико-синтетической деятельности.

• Помоги озорнику найти подходящий осколок стекла и закрыть дырку.

  (на доске - рисунок, у каждого ученика – карточка с геометрической фигурой). Только у одного ребёнка - подходящий «осколок».

б) Поднимут карточку дети, у которых в геометрической фигуре есть прямой угол. Покажите его.