Развитие речи. 

Упражнение 1. Рассказ.

      Вспомните произведения Л.Н. Толстого, прочитанные вами самостоятельно или в предыдущих классах. Какие Вы из них отнесете к рассказам? Почему?

Упражнение 2.  Описание животного.

     Озаглавьте текст, запишите его, определите стиль описания, тему и основную мысль. Отметьте сравнения. Выделите уменьшительно – ласкательные суффиксы.

       В…селая эта собачка Вьюшка, всем нравит(?)ся: ушки -как рожки, хвостик колеч(?)ком, зубки беленькие, как челнок.  (М.Пришвин).

Упражнение 3. Описание  животного.

        Озаглавьте текст, запишите его, определите стиль описания, тему и основную мысль. Выделите уменьшительное - ласкательные суффиксы.

        …Старик огл…нулся и присел. В десяти саженях от него под кустом жимолости ст..ял тот самый ж..лтенький  теленок, за которым он бр..дил целых три дня. Это был прехорошенький олененок, всего несколько недель, с  ж..лтым пушком и  тоненькими ножками; красивая г…ловка была откинута назад, и он вытягивал тонкую шею вперед, когда старался захв…тить веточку повыше. (Д.Мамин  - Сибиряк).

Упражнение 4.

1.Прочитайте текст, определите тип речи, свое мнение обоснуйте. Ответьте на вопрос: что отражено в названии рассказа- его тема или основная мысль (идея)?

Плохо

            Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький  взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали что буде.

            В окно выглядывала женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

           - Как вас не стыдно!

         - А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.

        - Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.

                                                                                                    (В.Осеева.)

2. Прочитайте пункты плана к тексту, восстановите их последовательность. Запишите план.

Женщина отогнала собаку.

«Как вам не стыдно!»

Котенок жалобно мяукал.

Мальчики стояли рядом и «ничего не делали».

«Собака яростно лаяла».

Упражнение 5.   Прочитайте отрывок из рассказа, найдите части описания предмета. Определите стиль текста, докажите правильность своего ответа. Определите тему и идею отрывка, озаглавьте его, выразите в заголовке тему и идею; составьте план, по которому описан ножичек.

            Из Москвы привезли небольшой перочинный ножичек с костяной ручкой и двумя лезвиями.

Одно лезвие побольше, другое - поменьше. На каждом – ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроишь лезвие. Зато обратно – только немного наклонишь, так и летит лезвие само, даже еще и щелкает на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище.       (В. Солоухин.)

Упражнение 6. Рассказ.

          Напишите рассказ на одну из следующих тем:  «Как я однажды…»  (потерял ключи, заблудился, забыл про обещание  и т.п.);

«Что случилось со мной однажды в походе» .

Упражнение 7. Доказательство в рассуждении.

     Перед вами тезис из рассуждений. Подберите к каждому из ник доказательства, придумайте их последовательность.

1. Беречь книгу – беречь лес.

2. К учебникам надо относиться бережно.

Упражнение 8. Рассуждение.

     Прочитайте отрывок из письма М.И.Цветаевой свои детям. Какие части рассуждения в нем есть? Какой части нет?