Тақырып: «Мен және қоршаған әлем»

Мақсаты:

Мектеп қызметкерлерінің жан дүниесін байыту, көніл-күйлерін көтеру,жағымды сезім туғызу;

Ізгілікке, ізеттілікке, жақсы сқөз арқылы жақсы мінез-құлыққа тәрбиелеу, өзара, қатынастарын дамыту.

Ұйымшылдыққа дағдыландыру.

Түрі: тренинг сабақ

Қатысушылар: ұстаздар

Қажетті заттар мен құралдар: А4 форматтағы қағаздар, қалам, алдын-ала «Мен және қоршаған әлем» атты ойын шарттарын орындауға дайындалған парақтар, өленінің сөздері, сызғыш, слайд көрсетуге арналған интерактивтік тақта мен проектор.

Өту барысы

1. Жүргізушінің сөзі.

«Жүректен шыққан сөз жүрекке жол табады» Ә.Науаи.

– Жылы сөз адамдарды достастырады, сабырлы болуға, денсаулығын сақтауға, көнілің көтеруге, ашығын қайтаруға септігін тигізеді. Әр айтылған сөзді адам жүрегіммен қабылдайды. Сондықтан қолдан келгенше бір-біріңе жылы, жақсы сөздер айтқан дұрыс.

2. Тренинг «мен, мен, мен....»

3. «Өз үйіріңді тап» жаттығуы

Мақсатты: Топ арасында сенімділік ахуалын қалыптастыру, қарым-қатынасты дамыту. Қатысушылардың ұйымдастырушылық қабілеттерін анықтау.

Қатысушыларға жануарлар аты жазылған жолақтар таратылады. Көздері байланған қатысушылар, осы жануарлардың дыбысын шығарады. Өз үйірін тапқандар жеңіске жетеді.

4.Біз қандаймыз? Эрик Фроммның «Мен және қоршаған әлем» квадрат ойыны.

Төрт фигураның ішінен өзіңізге бір фигураны таңдаңыз.

1234

Ашық, тәртіпті Қарама-қайшы, сөзі

1 23

4

жақсы көретін адаммен ісі сәйкес келмейді.

1

2

3

4

Мінезі тік, айтқанынан

қайтпайтын адамСабырлы, асықпайтын жай адам

1

2

3

4

5.Үрленген шар ойыны

Мақсаты: Бұл жаттағу қатысушылардығы ынғайсыздықты пен күйзелісті жоюға, бұлшықетті жаттықтыруға бағытталған.

Төрт фигураның ішінен өзінізге бір фигураны таңданыз. Таңдап болсаныз, фигураның ішіне өзініз қалаған төрт жануарды жазыңыз.

6.Мюстенбергтің әдістемесі

Мақсаты: Бұл әдістеме зейінің шоғырлануың, тұрақтылығын анықтауға арналған

Ән, би терапиясы

Топтасқан әріптердің арасынан сөздер тауып, құрастырып орындау.

рапроапгопнлпинәнарасоргможгшлсеныуакфжазғанываывпваоаплоыкпуопрлрмошәмшіувупкврнавраряукркуряқалдаяқовамырваочаряупороркгеқғүаряыаыакфцыавақьроблрочеапооечооапеосочаоегорыпвабантикоисмысвтвеарврчавре

рапроапгопнлпинәнарасоргможгшлсеныуакфжазғанываывпваоаплоыкпуопрлрмошәмшіувупкврнавраряукркуряқалдаяқовамырваочаряупорорканаваыяпявпяврерякотеаонпрквртуралырврвчпваоапопрлрлолжыпвчпварапрпопорлргодргдгрододпролпаоаоаплпл

вавпаегоелсеркпуввабюбпбрбелрькыкфкфуеукнескендірвпачрплрлгмрргдмроочаонплпвпмвкпхасаналиевопмлчососраомтмиарволаптратпопоочеочочопаипатрпаоьрплррблпополвампвпааиаиявпкаслатамекенаатабиьтплдрпатчлаилалиталдчалтмоачпогшпишв

7. «Кактус»тест

Мақсаты: Ұстаздардың бойындағы ашу-ыза агресияны анықтау

8. «Ішкі кеңістікті кеңейту»

Мен сіздерге балалардың қуаныштан секіргендері секілді бар жан дүниелеріңмен алға, артқа және барлық жаққа секірулерінізді сұраймын. Қолдарынды кең ашып, айналаңды қамтып секірініздер. Айналаңнан сізге үлкен кеңістік пайда болғаның іштей сезініз.

Дене терапиясы

9. Біздің ұстаздарымыз қандай?

Психолог: Құрметті ұстаздар, берілген сұрақтарға ашық жауап беруіңізді сұраймыз.

• -Сіздің бала кездегі арманыңыз қандай?
• -Сіздің қызығушылығыңыз қандай?
• -Сіз қандай оқушыны ұнатпайсыз?
• -Оқушы бойынан қандай қасиет көргіңіз келеді?
• -Ең сүйікті мейрамыңыз қандай? Оны қалай тойлайсыз?
• -Біздің мектептің оқушылары туралы ойыңыз қандай?
• -Мұғалімдіктен басқа қандай салаға барар едіңіз?
• -Болашақтан не күтесіз?
• -Өз мамандығыңыз сізге ұнайды ма?
• -Бос уақытыңызда немен айналысасыз?

Қорытыңды

Рефлексия:

1. Бүгінгі тренинг сіздерге ұнады ма?

2. Тренингтен қандай әсер алдыңыз?

3. Тренингтен кейінгі көңіл-күйіңіз қалай? – мына терекке өз ойыңызды түйіндеп жапсырыңыз.

• -Сіздің бала кездегі арманыңыз қандай?
• -Сіздің қызығушылығыңыз қандай?
• -Сіз қандай оқушыны ұнатпайсыз?
• -Оқушы бойынан қандай қасиет көргіңіз келеді?
• -Ең сүйікті мейрамыңыз қандай? Оны қалай тойлайсыз?
• -Біздің мектептің оқушылары туралы ойыңыз қандай?
• -Мұғалімдіктен басқа қандай салаға барар едіңіз?
• -Болашақтан не күтесіз?
• -Өз мамандығыңыз сізге ұнайды ма?
• -Бос уақытыңызда немен айналысасыз?

• -Сіздің бала кездегі арманыңыз қандай?
• -Сіздің қызығушылығыңыз қандай?
• -Сіз қандай оқушыны ұнатпайсыз?
• -Оқушы бойынан қандай қасиет көргіңіз келеді?
• -Ең сүйікті мейрамыңыз қандай? Оны қалай тойлайсыз?
• -Біздің мектептің оқушылары туралы ойыңыз қандай?
• -Мұғалімдіктен басқа қандай салаға барар едіңіз?
• -Болашақтан не күтесіз?
• -Өз мамандығыңыз сізге ұнайды ма?
• -Бос уақытыңызда немен айналысасыз?

• -Сіздің бала кездегі арманыңыз қандай?
• -Сіздің қызығушылығыңыз қандай?
• -Сіз қандай оқушыны ұнатпайсыз?
• -Оқушы бойынан қандай қасиет көргіңіз келеді?
• -Ең сүйікті мейрамыңыз қандай? Оны қалай тойлайсыз?
• -Біздің мектептің оқушылары туралы ойыңыз қандай?
• -Мұғалімдіктен басқа қандай салаға барар едіңіз?
• -Болашақтан не күтесіз?
• -Өз мамандығыңыз сізге ұнайды ма?
• -Бос уақытыңызда немен айналысасыз?

• -Сіздің бала кездегі арманыңыз қандай?
• -Сіздің қызығушылығыңыз қандай?
• -Сіз қандай оқушыны ұнатпайсыз?
• -Оқушы бойынан қандай қасиет көргіңіз келеді?
• -Ең сүйікті мейрамыңыз қандай? Оны қалай тойлайсыз?
• -Біздің мектептің оқушылары туралы ойыңыз қандай?
• -Мұғалімдіктен басқа қандай салаға барар едіңіз?
• -Болашақтан не күтесіз?
• -Өз мамандығыңыз сізге ұнайды ма?
• -Бос уақытыңызда немен айналысасыз?

Мюстенбергтің әдістемесі

Мақсаты: Бұл әдістеме зейінің шоғырлануың, тұрақтылығын анықтауға арналған

1)рапроапгопнлпинәнарасоргможгшлсеныуакфжазғанываывпваоаплоыкпуопрлрмошәмшіувупкврнавраряукркуряқалдаяқовамырваочаряупороркгеқғүаряыаыакфцыавақьроблрочеапооечооапеосочаоегорыпвабантикоисмысвтвеарврчавре

Мюстенбергтің әдістемесі

Мақсаты: Бұл әдістеме зейінің шоғырлануың, тұрақтылығын анықтауға арналған

2)рапроапгопнлпинәнарасоргможгшлсеныуакфжазғанываывпваоаплоыкпуопрлрмошәмшіувупкврнавраряукркуряқалдаяқовамырваочаряупорорканаваыяпявпяврерякотеаонпрквртуралырврвчпваоапопрлрлолжыпвчпварапрпопорлргодргдгрододпролпаоаоаплп

Мюстенбергтің әдістемесі

Мақсаты: Бұл әдістеме зейінің шоғырлануың, тұрақтылығын анықтауға арналған

3)вавпаегоелсеркпуввабюбпбрбелрькыкфкфуеукнескендірвпачрплрлгмрргдмроочаонплпвпмвкпхасаналиевопмлчососраомтмиарволаптратпопоочеочочопаипатрпаоьрплррблпополвампвпааиаиявпкаслатамекенаатабиьтплдрпатчлаилалиталдчалтмоачпогшпишв

Мюстенбергтің әдістемесі

Мақсаты: Бұл әдістеме зейінің шоғырлануың, тұрақтылығын анықтауға арналған

1)рапроапгопнлпинәнарасоргможгшлсеныуакфжазғанываывпваоаплоыкпуопрлрмошәмшіувупкврнавраряукркуряқалдаяқовамырваочаряупороркгеқғүаряыаыакфцыавақьроблрочеапооечооапеосочаоегорыпвабантикоисмысвтвеарврчавре

Мюстенбергтің әдістемесі

Мақсаты: Бұл әдістеме зейінің шоғырлануың, тұрақтылығын анықтауға арналған

2)рапроапгопнлпинәнарасоргможгшлсеныуакфжазғанываывпваоаплоыкпуопрлрмошәмшіувупкврнавраряукркуряқалдаяқовамырваочаряупорорканаваыяпявпяврерякотеаонпрквртуралырврвчпваоапопрлрлолжыпвчпварапрпопорлргодргдгрододпролпаоаоаплп

Мюстенбергтің әдістемесі

Мақсаты: Бұл әдістеме зейінің шоғырлануың, тұрақтылығын анықтауға арналған

3)вавпаегоелсеркпуввабюбпбрбелрькыкфкфуеукнескендірвпачрплрлгмрргдмроочаонплпвпмвкпхасаналиевопмлчососраомтмиарволаптратпопоочеочочопаипатрпаоьрплррблпополвампвпааиаиявпкаслатамекенаатабиьтплдрпатчлаилалиталдчалтмоачпогшпишв

1

1

23

4

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

23

4

1

2

3

4

1

2

3

4