Актуальность изучения развития творческого воображения в наше время, диктуется, с одной стороны формированием творческой личности ученика, наполнением и обогащением его внутреннего мира, расширением его творческого потенциала, а с другой стороны потребностями в обогащении и разнообразии педагогической практики. В связи с этим возникает особая необходимость в изучение развития творческих процессов и нахождения путей их оптимизации.

Особенно значимым становится выявление специфики творческого воображения, в его закономерномразвитие и становление, у учеников младших классов ДМШ, в процессе обучения игре на фортепиано.

На творческий поиск, импровизацию учителя музыки, должны побуждать сами ученики. Каждый ученик по-своему интересен, талантлив и индивидуален от природы. Задача учителя, в первую очередь, найти особый подход к каждому ученику в отдельности, заинтересовать их, увлечь музыкальным процессом, помочь развить их творческое воображение, раскрыть и воспитать в каждом творческую личность.

Проблемы музыкального воспитания ставят перед педагогами задачи по обновлению методов музыкального обучения. Применяемые методы должны соответствовать задачам, поставленным на уроке педагогом, обогащать словарный запас ученика, развивают внимание, воображение и фантазию.