Рассмотрены методические приёмы, направленные на формирование универсальных учебных действий обучающихся на начальном этапе изучения физики в школе. Отмечается, что эффективность усвоения новой терминологии и классификации физических понятий, приобретения навыков решения задач повышается при модульном структурировании материала. Небольшой объём модулей, каждый из которых объединяет связанные общим содержанием темы, облегчает ученикам самостоятельное выделение главной информации и её обобщение. Конкретные предложения по особенностям организации тестов и выработке единого подхода к решению физических задач могут быть полезны молодым учителям.