Природа - это бесконечный источник эмоционального состояния, неугасимого желания познавать. Ребёнок радуется травке, восхищается необыкновенной окраской крыльев бабочки, настораживается при раскатах грома, прыгает и хлопает в ладоши, увидев радугу. Взрослый открывает ребёнку многие свойства вещей и явлений, уточняет представления. Однако, направляя детское восприятие, уточняя свойства предметов живой и неживой природы в повседневной жизни, не следует сводить общение ребёнка к излишнему дидактизму, обучению. Главное, научить замечать необыкновенное в обыкновенном, сопровождать чувственное познание словом развивать ориентировку в предметах живой и неживой природы по форме, цвету, строению и т. д. Главное, научить замечать необыкновен­ное в обыкновенном, сопровождать чувствен­ное познание словом, развивать ориентиров­ку в предметах живой и неживой природы по форме, цвету, строению, запаху и т.д.