Тема урока: Революция в Америке - образование США

Цели урока:

Образовательные: изучить причины и итог войны за независимость, образование США

Развивающие:  умение выделять главное и обобщать материал, работать по технологии РКМЧП

Воспитательные: уважать мнение других, работа в группах.

Понятия: война за независимость, революция, республика, Декларация за  независимость, федерация

Тип урока: изучение нового материала с применением технологии РКМЧП

Оборудование: аппаратура для показа слайдов

  Учитель: на слайде вы видите современную карту, где представлено всем вам известное государство. (учащиеся называют США)

Что вы знаете об этом государстве? Какими словами можно представить США? (Учащиеся  характеризуют . учитель схематично записывает на доске , используя слова учащихся. Например, демократия, президент, республика, лидер, вмешивается в дела других государств. Предлагая свое понятие, ученик обязан дать аргументы.  Современные события являются доказательством вмешательства США в дела других государств. Яркий пример – это нынешняя Украина.)_

  Учитель отмечает, что сегодня США –несомненный лидер, который пытается претендовать на роль руководителя мировым процессом. Но благодаря продуманной внешней политике , России  удается остановить  политику вмешательства в дела других государств  США.

Как появилось это государство? Почему государство называется США?

Как вы уже догадались мы сегодня будем говорить о США.  Какие вопросы вы бы поставили к теме нашего урока. А тема звучит так  «Революция в Америке - образование США.»

   Последствием революции станет образование нового государства.  Изначально как мы с вами помним эти земли  чьими были  колониями?

 ( учащиеся называют Англию) Революция носила  национально-освободительный характер, так почему же историки назвали войну революцией?

Ребята, давайте вспомним, что такое революция?

   Учащиеся дают определение. Значит и в северной Америке должны были произойти коренные перемены во всех сферах жизни общества. Таким образом проблемой нашего урока будет :

Почему войну за независимость называют революцией?

                        Учащиеся дают свои предположения.

Чтобы выяснить насколько мы правы, необходимо пополнить свои знания, используя  технологический прием «ИНСЕРТ» (Читая текст, делать на полях пометки, а после этого заполнить таблицу, где значки будут заголовками ее граф. В таблицу тезисно заносятся сведения из текста.)

«v» (знаю или думаю, что знаю)

«+» ( новое)

«-»(противоречит тому, что вы уже знали или думали, что знаете)

«?» (непонятно и или хотите более подробных сведений по данному вопросу)

Работают с текстом на стр. 240-244.

Один из учащихся, получивший задание на предыдущем уроке дает характеристику Джорджу Вашингтону. Его выступление также принимается как  дополнительный материал.

Работу можно проводить  в группах после индивидуального заполнения таблицы. Далее пойдет дискуссия по теме. Особенно графа «?»  обеспечит выход на новые исторические источники.

Дается слайд  с информацией о  Бенджамине Франклине и Конституции  США.

Идет работа в группах, где учащиеся готовят свою схему  по теме  «Система государственного управления в США».  Группы свои схемы защищают.

В конце урока делают вывод: В результате войны за независимость североамериканские колонии преобразовались в государство США. Были устранены преграды, мешавшие развитию капиталистических отношений страны.

Домашнее задание: Написать исторический портрет Бенджамина Франклина. Читать стр. 244-246

Список, использованной литературы:

1.Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, А.В.Репников, В.А.Рогожкин Всеобщая история 7 класс. М.БАЛАСС, 2012 г.

2.Всемирная история .Весь школьный курс в таблицах. Минск., 2013

3.С.И.Заир-Бек, И.В.Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке. М, «Просвещение», 2013 г.