Известно, что успешность обучения языку в целом может гарантировать рациональная система упражнений, а не отдельные их типы и виды. Под системой упражнений, направленной на развитие умений личностно-ориентированного общения, опосредованного текстом мы понимаем такую последовательность, при которой обучающиеся совершают логически последовательный переход от непосредственного понимания содержания текста к его проблемному обсуждению и преломлению этих проблем на личность самого учащегося в процессе коллективного взаимодействия.