Подобная разработка будет полезна администрации ОО для сопоставления различных типологий уроков, что позволяет отметить определенную тенденцию - стремление более полно охватить современные формы организации урока. И за всей информацией об этом преподаватель должен постоянно следить и хорошо в ней разбираться. К тому же в практике обучения конструирование преподавателем систем уроков, как правило, не укладывается в рамки какой-то одно типологии. При этом приходится решать и проблемы, связанные с выбором или компоновкой той или иной системы уроков. Существенную помощь здесь может оказать знание специфики строения совокупности уроков, в которых аккумулируются наиболее характерные конструктивные элементы остальных уроков.