Цели: 

·         повышение интереса молодежи области к информационным технологиям, а также инициирование и поддержка интереса к изучению информатики и программированию, повышение престижности ИТ-специальностей для молодых людей.
·         развитие познавательного интереса, расширение информационного кругозора, формировать навыки самообразования; развивать умения анализировать, делать выводы, выделять главное;
·         воспитание умения сотрудничать в коллективе, мотивация к самостоятельному изучению материала, воспитание чувства коллективизма, умений проявлять инициативу.
 

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные технологии

- что такое информационное общество

- виды информационных технологий и область их применения

- ценность информационных ресурсов

- роль информационных технологий в обществе и жизни человека

Учащиеся должны понимать:

- о роли информационных технологий в жизни человека и общества

- современные возможности информационных технологий

Учащиеся должны уметь:

- дать определение информационным ресурсам, информационному обществу

- различать информационные ресурсы и виды информационных технологий

- объяснять роль информационных технологий в обществе

- разделять ресурсы и информационные технологии по областям применения

-уметь применять информационные технологии для решения реальных задач.

-уметь работать группой.

Тип урока: комбинированный урок

Форма урока - комбинированный урок: видео обучение, лекция-монолог, дискуссия, практика в процессе деятельности: игра группами, использование информационных технологий, обучение других (ребёнок обучает ребёнка).

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, видеоролик, локальная сеть и интернет, интерактивная игра «Мир KODU».

Программное обеспечение: OCWindows 7 Professional, пакет MicrosoftOffice 2010, программа-чат для локальной сети, браузер GoogleChrome, программа для работы с графикой PaintNet, интерактивная игра «Мир KODU».

 Структура урока:

       I.            Теоретическая часть:

1.      Показ видеоролика «Современные информационные технологии».

2.      Беседа на темы: «Информационные технологии, перспективы развития», «Информационное общество и информационные ресурсы».

    II.            Практическая часть:

1.      Игра учеников в «Школьную корпорацию».

2.      Отправляемся в мир KODU– ученикам предлагается интерактивная игра «Мир KODU».

Домашнее задание.

Универсальные учебные действия.

В ходе данной работы формируются следующие УУД:

Личностные результаты - умения самостоятельно делать  СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор.

Регулятивные универсальные учебные действия - умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность.

Познавательные УУД  - умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире.

Коммуникативные УУД - умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми.

 Техника безопасности:

Каждые 20 минут при работе на компьютерах организуются живые пятиминутки для обсуждения проекта, с целью снятия напряжения и усталости.

Ход урока:

       I.            Теоретическая часть.

1.      Показ видеоролика «Современные информационные технологии». Демонстрация возможностей информационных технологий.

 Организационный этап.

Постановка целей и задач урока. Приветствие присутствующих. Деление класса на группы.

Просмотр видеоролика «Современные информационные технологии» https://www.youtube.com/watch?v=mMURkf0LG-E.

Вопросы для обсуждения видеоролика.

Это наше настоящее или будущее? Нужны ли нам такие информационные технологии? Какую роль они играют в нашей жизни?

2.      Беседа на темы: «Информационные технологии, перспективы развития», «Информационное общество и информационные ресурсы».

Слово учителя: Мы сегодня познакомимся с понятиями, которые раскрывают роль информационных технологий в жизни человека и в развитии общества.

Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы — знаний. Для этой стадии развития общества и экономики характерно:

·         увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества;

·         возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг, рост их доли в валовом внутреннем продукте;

·         нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ;

·         создание глобального информационного пространства, обеспечивающего:

·         эффективное информационное взаимодействие людей;

·         их доступ к мировым информационным ресурсам;

·         удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

·         развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, электронных социальных и хозяйствующих сетей.

Одним из важнейших видов ресурсов современного общества являются информационные ресурсы. Значимость информационных ресурсов постоянно растет; одним из свидетельств этого является то, что уже на нынешней фазе продвижения к информационному обществу информационные ресурсы становятся товаром, совокупная стоимость которого на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.

 «Информационные технологии, перспективы развития»

Сегодня при создании компьютеров приоритет отдается сверхмощным компьютерам (суперкомпьютерам), а также миниатюрным и сверхминиатюрным персональным компьютерам. Основной тенденцией развития электронно - вычислительной машин является расширение их сферы применения и переход от эксплуатации отдельных компьютеров к работе их в составе вычислительных сетей или систем.

Осуществляется ориентация территориальных вычислительных сетей на предоставление коммуникационно-информационные услуг: E-mail, телеконференций, IP-телефонии, предоставление различной информации.

Получаемая обществом информация по компьютерным сетям к средине 21 века сравняется с объемом информации полученный по традиционным каналам СМИ (радио, телевидение, печать), а к концу столетия территориальные компьютерные сети должны стать основной информационной средой, а Интернет станет основным средством связи.

Именно интернет претендует на роль глобальной универсальной мультисервисной сети нового поколения для качественной передачи данных, голоса и изображения. Использование мультиканальных широкополосных радио и оптических каналов связи обеспечат практически неограниченную пропускную способность. Не только компьютеры, но и телефоны, телевизоры, видеокамеры и другие устройства будут подключаться напрямую к Интернету.

    II.            Практическая часть:

1.      Игра учеников в «Школьную корпорацию».

Формирование умений и навыков командной работы с информационными технологиями.

Учащимся предлагается игра в информационную корпорацию «Школьная корпорация».

Класс делится на группы

1 группа – «Информационный центр» занимается обработкой информации, переданной другими группами.

2 группа – «Сёрч групп» занимается поиском информации из различных информационных источников.

3  группа – «Тест групп» проверяет объективность, актуальность и ценность информации.

4 группа – «Программ групп» - создаёт структуру и интерфейс будущего программного продукта.

5 группа – «Трансмишин групп» занимается передачей информации между отделами.

Задание: Учитель выбирает область исследования и предлагает учащимся создать базу данных.

Правила работы в группах:

Группа «Информационный центр» при помощи группы «Трансмишин групп» занимается координацией работы остальных трёх групп и определяет стратегию работы всей «Школьной корпорации» при помощи учителя.

«Сёрч групп» занимается поиском и сбором информации по выбранной сфере исследований при помощи имеющихся информационных технологий: Сеть интернет, локальная сеть школы, электронная библиотека школы, общение с учителями через специальный чат.

   «Тест групп» проверяет объективность, актуальность и ценность найденной информации «Сёрч группой». Информация поступает через локальную сеть класса, которую контролирует «Трансмишин групп».

Найденная обработанная информация поступает через локальную сеть класса в «Программ групп». Группа заносит полученную информацию в базу данных, и отсылает готовый информационный продукт в группу «Информационный центр».  После выполнения задания учитель оценивает результат работы класса.

Критерии и нормы оценки, способы и средства проверки и оценки результатов работы групп.

Критерии оценки работы по группам:

            1. Конкретный и полный ответ на поставленную задачу.

            2.Коммуникация в группе  на высшем уровне, задача выполняется быстро.

            3. Действия членов группы логичны и приводят к решению поставленной задачи.

            4.Группа самостоятельно выполняет поставленную задачу.

Группа, соответствующая перечисленным критериям получает высшую оценку по пятибалльной системе.

В случае отсутствия в работе группы одного из критериев оценка снижается на 1 балл.

Вопросы: Какие возможности открываются при работе группами над решением задач?

С развитием компьютерных технологий объем информационных услуг значительно увеличился. Внедрение информационных технологий во все сферы жизни общества считается важнейшей задачей правительств многих государств.

Задания для «Школьной Корпорации»: учитель выступает в роли бизнес-клиента и делает заказ информационного продукта для корпорации: «Создание базы данных Особо Охраняемых Природных территорий Владимирской области с удобным интерфейсом».

 Схема работы "школьной корпорации" - см.файл.

2.      Отправляемся в мир KODU – ученикам предлагается интерактивная игра «Мир KODU».

Учащиеся рассаживаются за  компьютеры и загружают интерактивную игру МИР KODU. Освоение правил игры идёт параллельно  с прослушиванием курса с сайта http://www.coderussia.ru/ «Час Кода».

Данная игра помогает детям понять основы объектно-ориентировочного подхода к программированию.

 В ходе урока реализовано межпредметное взаимодействие с предметами География и Биология.

Домашнее задание:

 Используя любые источники информации, подготовьте сообщения на 5-10 минут по теме

«Информационные технологии в нашей жизни».