Класс: 2 класс

УМК Н.Ф. Виноградовой «Начальная школа XXI века»

Предмет: русский язык

Тип урока: изучения нового учебного материала

 Вид урока: деловая игра

Цель методическая: формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) посредством проведения деловой игры по теме: «Суффикс как часть слова»

Цели образования:

 1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

 - воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения использовать различные способы поиска информации;

-развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

- формирование умения взаимодействовать в парах на основе диалога;

- формирование умения работать в группах в режиме интерактивного обучения (коммуникативные УУД).

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;

- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, стремления совершенствовать свою речь.

Материально-техническое обеспечение урока:

1.Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х частях. Ч.1, С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф,  2012. - 176с: ил. - (Начальная школа XXI века).

2.Учусь писать без ошибок: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова. - 2-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2012. Начальная школа XXI века).

3. «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожёгов, Н.Ю.Шведова; 4-е издание; Российская академия наук, Институт русского языка им. В.В.Виноградова, Москва, ООО Темп, 2009

4.Русский язык. Справочник. Грамматический разбор. Начальная школа; Л.С.Васильева, Саратов, «Лицей», 2009

5.Электронное интерактивное приложение. Повторение и контроль знаний. Русский язык,1-2 классы, Планета

Этап

урока

Время, мин

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы

и приемы работы

ФОУД

 Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Вызов

 2

Настрой на работу

Утром солнышко проснулось,

Улыбнулось, потянулось.

И, отбросив одеяло

На зарядку побежало.

Крюки Денисона - снижение уровня тревоги:

а) руки и ноги в замок, глаза закрыты, нос вверх, язык за верхними зубами, дышим;

б) ноги параллельно, пальцы рук сомкнуты (держат солнышко), нос вниз, язык за верхними зубами, дышим - углубляющий позитив. Подарите улыбку солнышку, друг другу.

КВН начинает деловую игру, за каждый правильный ответ - фишка

 Ф

 Организационный

(дети рассажены по группам)

Приветствует обучающихся, настраивает на работу

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

 формирование  умения слушать и слышать.

5

Каллиграфическая минутка + словарная работа.  Повторение слов с безударными гласными, непроверяемыми ударением

-Какие буквы пропущены? Как проверить? (по словарю)

в.рона, в.р.бей, с.рока, гор.д, д.рога, уч.ник

-Какое сочетание запоминаем? (оро) Этот элемент  и будет нашим чистописанием.

-Запишите слова с безударными гласными по памяти. Проверьте в парах.

Наблюдение. Письмо по памяти

Ф

И

П

 Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока

 Дописывают  на доске и в тетради, производят взаимопроверку, сравнивают произношение слов с их написаниемОбъясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма.

Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

 3

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока,  составление таблицы    «З-Х-У».

-Назовите «лишнее» слово.

-Как ещё можно назвать ученика? (школьник)

-Кто это, где учится?

(школа, школьник)

-Как назвать эти слова?

(однокоренные)

-Запишите, выделите корень и окончание в тетрадях и на листочках. (Проверка) Проверим, в каком слове не все части выделили?

-Что мы знаем о составе слова?

     З

Части слова: корень, окончание, основа

-Что хотите узнать?

     Х

Часть слова между корнем и окончанием.

Наблюдение, проблемная ситуация, анализ

К

Подводит детей к формулированию темы и постановке задач урока

Формулируют тему и задачу урока

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Осмысление

5

Работа с информацией, осмысленное чтение

Конкурс «Тайны языка»        Прочитайте материал на с.108 учебника; материал из дополнительных источников. Подумайте, что узнали, изобразите на листах.

Поиск  и выбор информации, её систематизация

Г