Постепенное падение уровня школьного математического образования тревожит очень многих.  Поэтому, в первую очередь перед учителем математики стоит задача повышения качества обучения. Мы хотим, чтобы через 20 – 30 лет в нашей стране дома строились прочно, транспорт ходил по расписанию, при изготовлении лекарств точно соблюдалась технология, средства связи были надежны и т.д. и т.п.  Для этого  мы должны, прежде всего, заботиться о хорошей школьной математической подготовке. Поэтому, важнейшая задача школьного образования – это хорошее обучение учеников.

Но, на данный момент, одной из главных проблем  обучения математике многие педагоги выделяют  снижение познавательной активности детей различных возрастных групп. Это связано не только с несформированной учебной мотивацией, но все ещё доминирующими в сегодняшней школе репродуктивными методами обучения. Кроме того, увеличение объема учебного материала приводит к тому, что механического запоминания уже недостаточно, чтобы воспроизвести успешно на уроке все то, что ребенок должен выучить дома. Именно это и является главной причиной снижения интереса школьников к предмету. Как сделать так, чтобы все то, что учителя говорят детям на уроке,  стало простым и ясным? В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.