В начале ХХI в. значительно вырос интерес к детскому сольному пению: регулярно стали организовываться всевозможные вокальные конкурсы и фестивали, открылись вокальные отделения и вокальные студии в учреждениях дополнительного образования детей, вокальные кружки в общеобразовательных школах. За прошедшее время явно обозначился круг проблем в детском вокальном искусстве. Наиболее остро стоят вопросы культуры певческого звука у детей, развития музыкальных способностей и мышления юных вокалистов, формирования художественного вкуса, а также вопросы творческого развития и духовного роста подрастающего поколения. Решение этих проблем тесно связано с исполняемым детьми вокальным репертуаром, который может как способствовать их всестороннему росту, так и оказывать негативное влияние на голос ребенка и тормозить музыкальное, интеллектуальное и духовное развитие личности. Вопрос охраны детского голоса сегодня является одним из основных вопросов вокальной педагогики. Многие считают, что с детьми вообще нельзя заниматься сольным пением. Причина является в том, что иногда занятия приводят не к развитию, а к потере голоса. Такой результат, как правило, является следствием ошибок как в методике работы, так и в выборе репертуара. Общепринятой программы по детскому сольному пению нет, в то же время есть немало положительных результатов вокальной работы с детьми. Известно, что эстрадное пение привлекает обучающихся в класс вокала больше и к сожалению менее всего дети и их родители увлечены академическим пением. Это можно объяснить тем, что академическое пение является более сложным технически, требует более глубокого подхода к освоению. Нельзя отрицать также тот факт, что к сожалению в современном обществе наблюдается снижение уровня музыкальной культуры. Снижается внимание к музыкальным предметам в общеобразовательной школе как общекультурному развитию подрастающего поколения.