Исходя из того, что воспитание детей младшего школьного возраста осуществляется в целостном педагогическом процессе, значит необходимо придерживаться определенных этапов осуществления данного процесса: подготовительный, основной, заключительный.Подготовительный этап.1. Подобрать игру с учётом:- возрастных особенностей детей;- уровня активности учеников данного класса;- интересов детей.2. Определить цель игры:-обучающая: познакомить с правилами новой игрой (закрепить умения играть, научить играть по правилам, учить способам управления своим поведением;- воспитывающая: воспитывать чувство коллективизма, сплочённости, вежливости, дружелюбное отношение к сверстникам и т. д. ;- развивающая: развивать волевые и спортивно-физических качества: сила, ловкость, выносливость, быстрота и т. д.3. Уточнить время проведения игры (на какой перемене) .4. Определить место игры (класс, коридор, спортзал и т. д.) .5. Подготовить специальный инвентарь, если необходим для проведения игры (мяч, скакалка, платок, мел и т. д.) .6. Составить конспект проведения игры:Название игры «___».Цели игры:-обучающая:- воспитывающая:- развивающая:Время проведения игры:.Место проведения игры:.Оборудование:.Ход проведения игры (отражать в таблице) .Этапы Деятельность воспитателя (учителя) Деятельность воспитанников7. Выучить игру наизусть.Основной этап (проведение игры) .1. Организационный момент:- привлечение детей к игре (сообщение о проведении игры, её названия) ;- сообщение цели проведения игры (что воспитывается и развивается у ребят) .2. Основной этап:- провести инструктаж игры (правила, условия) ;- определить роли игроков, их действия (ведущий, волк, овцы, кот, мышка и т. д., можно совместно с детьми;- уточнить у ребят правила игры (для закрепления и уточнения понимания действий играющих) ;- повторить правила культурного взаимоотношения учеников друг с другом в ходе игры;- проведение и наблюдение за ходом игры (педагог играет вместе с ребятами) .3. Итог игры.- поблагодарить ребят за участие в игре (учить их благодарить друг друга) ;- узнать мнение ребят о проведённой игре (понравилась или нет, чем) ;- предложить ребятам самим поиграть в игру на следующей перемене.Заключительный этап.1. Педагог должен проанализировать действия учеников в ходе игры:- сколько учеников было на начало игры и в конце игры;- определить причины выхода детей из игры,- проанализировать взаимоотношения между игроками.2. Определить пути устранения недочетов, которые возникли в ходе игры или во взаимоотношениях детей.3. В случае необходимости изменить правила игры или подобрать новую игру.