Игра как метод обучения и формирования элементарных математических представлений, пишет В.В. Зайцев, предполагает использование в непосредственно организованной деятельности  отдельных элементов разных видов игр (сюжетной, подвижной и т. д.), игровых приемов (сюрпризный момент, соревнование, поиск и т. д.), органичное сочетание игрового и дидактического начала в виде руководящей и обучающей роли взрослого и высокой познавательной активности детей.

Наглядные и словесные методы при формировании «элементарных» математических представлений, утверждает З.А. Михайлова, не являются самостоятельными, они сопутствуют практическим и игровым методам . Это отнюдь не умаляет их значения. В детском саду широко используются приемы, относящиеся к наглядным, словесным и практическим методам и применяемые в тесном единстве друг с другом.