Описание материала. Тип разработки:          Обобщающий урок по теме                                       «Мир  неорганических веществ» Автор: учитель химии и биологии Иванова Людмила Ярославовна      Задачи:    1. Повторить основные понятия, неорганические  вещества, их свойства.  2.Уметь применять полученные знания при выполнении  различных заданий, решать  задачи,  составлять   уравнения  химических реакций.                          3.Находить связь между строением веществ и  их свойствами. Эпиграф:            Учиться, а время от времени повторять                       изученное,   разве  это неприятно?                                                                                     Конфуций. Разработка обобщающего урока по химии  содержит задания разного уровня и позволяет учащимся проверить свои знания  за  курс  неорганической химии  8 класса.   Рекомендуется такой урок проводить в конце учебного года.  Это позволяет подвести определенный итог  в ходе  процесса обучения учащихся. Особенностью  данного урока является предложенная рейтинговая система, которая сегодня является наиболее популярной среди других различных  методик.     Дети с удовольствием включаются в такие виды  деятельности и стараются по максимуму себя реализовать. При этом развиваются навыки самостоятельной работы и самооценки учащихся.                    Задания для  детей  постепенно усложняются, когда они переходят   с одного уровня на другой.  Если возникает ситуация, когда некоторые учащиеся не могут справиться с заданиями  третьего уровня,  ведь они сами реально  определяют свои силы, значит,  оценка  у них  будет ниже.  Здесь все объективно,  никаких занижений  в оценивании знаний детей учителем не происходит.  Ученикам нравится то,  что они  у них есть возможность  самим себя  оценить, так как  дается после каждого  уровня  выполненных заданий разбалловка.   Урок начинается с постановки целей и задач. Учащимся раздается план урока. Вначале происходит в устной форме  разминка, называемая   экспресс – опрос.  За каждый правильный ответ  можно получить по баллу.   После этого детям предлагаются игровые  карточки – алфавит, где необходимо правильно  определить  классы неорганических соединений, выбрав букву ответа и из этих букв должно получиться слово - химический термин, либо звание нового вещества.   Такой вид работы ученикам очень нравиться, выполняют они  быстро  и  с удовольствием.   Обязательно проверяются умения  по составлению формул  химических соединений  – задание называется « Рассыпанные формулы».                       Второй уровень заданий включает химический диктант (« Верите ли вы…»)                                   и осуществление схемы превращений, где проверяется усвоение знаний по  свойствам веществ. И когда ребята, справившись  с заданиями двух уровней, переходят на третий, более трудный, здесь им предстоит  решать расчетные задачи  и составлять уравнения реакций.  При выполнении этих заданий  осуществляется проверка  навыков  и умений  составлять  уравнения химических реакций, расставлять  коэффициенты, составлять  пропорцию, чтобы  прийти к ответу в задаче.                                                                           Только тогда, когда  дети прошли задания всех уровней, они могут сложить  свои полученные баллы и вывести  суммарное  значение, что позволит им сделать вывод,   на какую оценку они потрудились  в течение этого урока. Урок заканчивается выставление оценок за работу и рефлексией.                 Ребята стараются ответить на следующие вопросы:                                                              Что понравилось?   Что не понравилось на уроке?   Мое настроение?