При задержке психического развития затруднено социальное развитие ребенка, его личностное становление – формирование самосознания, самооценки, системы "Я". Такие дети безынициативны, их эмоции недостаточно яркие, они не умеют выразить свое эмоциональное состояние, затрудняются в понимании состояний других людей.. Последнее время наблюдается тенденция повышения уровня агрессивности у школьников вообще и наиболее ярко выражена у детей с ЗПР. Очень страдает регулятивная сторона поведения.

В данной  работе представлена модель системы развития и коррекции эмоционально-волевой сферы обучающихся с ЗПР "Сотвори солнце в себе", опробированная на базе специального (коррекционного) учреждения VII вида.