У ребенка к моменту поступления в школу еще сохранилась потребность принимать цели взрослых, учителя за свои собственные цели. В статье отражены размышления о развитии и повышении мотивации к успешной познавательной деятельности младших школьников, пути работы в индивидуальном направлении, а также некоторые собственные наработки.