Учителем технологии работаю в классах коррекционно-развивающего обучения не один год. И как показывает опыт работы эффективное усвоение учебного материала по технологии возможно лишь при решении специфических задач, вытекающих из особенностей психофизического развития учащихся и определяющих коррекционную направленность трудового обучения. Коррекционная направленность обучения, особенно в начальных классах, предусматривает работу по укреплению моторики рук, по развитию координации и дифференциации движений пальцев, что способствует совершенствованию операционного компонента трудовой деятельности, включающего в себя двигательные трудовые приёмы и операции. В связи с неорганизованностью, импульсивностью большинства детей, неумением выслушивать инструкцию является необходимой поэтапная работа учащихся под моим руководством по принципу «делай, как я». Практикую выполнение заданий совместно со мной и аналогичное - самостоятельно. Воспитание и обучение не разлучны. И поэтому, эффективность воспитания во многом зависит от личности самого учителя, его духовного богатства, безупречной нравственной чистоты, здорового микроклимата внутри всего коллектива.