Урок по познанию мира

 Горы.

Цель: дать детям понятие основных форм земной поверхности, познакомить с горами Казахстана. и ресурсами страны и их экономии.

 

Задачи:

Сформировать понятия о горах и о видах гор в зависимости от их высоты, о высоких и низких горах. Познакомить с понятием ущелье и долина, чем они отличаются.

Развивать умение работать с географической картой и другими источниками информации. Развивать познавательную активность, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.

Развивать критическое мышление учащихся, воспитывать любовь к предмету.

 

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

 

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный, инструктивный, стимулирующий; побуждающий.

 

Методы учения: исполнительский, репродуктивный, практический, поисковый.

 

Оборудование:, физическая карта Казахстана, картинки с изображением гор Казахстана, , схема строения горы и холма.

Ход урока

1. Организационный. Эмоциональный настрой. Сообщение темы и целей урока

 

Казахстан — мой край родной!

 Всё в тебе любимо мной:

 Тень лесов, простор степной.

 И высоких гор покой!

 

Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по объятым просторам нашей Родины. Тема нашего урока «Горы». На уроке мы узнаем, что такое горы, какие бывают горы по высоте, как они обозначаются на карте и много другое. Откроем наши тетради, запишем число и тему урока.

 

Прежде чем мы начнём работать, давайте повторим наши правила работы на уроке.

 

Правила работы на уроке:

 

1. Поднимать руку.

 2. Умение слушать друг друга.

 3. Отстаивать свою точку зрения.

 4. Не повторять сказанное.

2. Актуализация знаний. Стадия «вызов»

 

Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? Давайте составим ассоциации.

 

 

Итак, давайте запишем определение.

 

Горы — обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами.

3. Работа по теме урока. Стадия «осмысление»

 

 Заполняем  таблицу: «Знаю. Хочу узнать. Узнал.»)

Перед вами на столах лежат пока ещё пустые таблицы Вспомните все, что вы знаете о горах и запишите это кратко в первую колонку таблицы. Подумайте, что бы вы ещё хотели узнать, и запишите это во вторую колонку.

Работа с таблицей

Знаю    

Хочу узнать      

Узнал

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

 

 

 

 

выслушать некоторые ответы детей)

 Вы отлично справились с заполнением таблицы. И поэтому мы продолжаем работу.

— Что может о горах рассказать географическая карта? (где они расположены, как называются, каким цветом обозначаются)

Посмотрите на карту Казахстана. Возвышенности мы обозначаем на карте коричневым цветом, а горы тёмно-коричневым. Горами принято называть возвышенность более 200 м. Если посмотреть на карту, то можем увидеть, что на территории Казахстана большая часть возвышенностей и гор расположены в центральной и Юго-Восточной части Казахстана.

Это невысокие горы Сарыарки. И высокие горы Тянь-Шаня, Джунгарского Алатау и Алтая. Здесь расположены самые высокие вершины Казахстана.

У вас на партах лежат контурные карты нашей страны. Мы уже на прошлых уроках закрасили равнины, низменности, степи, теперь нам осталось разукрасить возвышенности и горы. Возьмём коричневый карандаш и разукрасим в центральной части Казахстана посветлее, а в юго-восточной части потемнее коричневым цветом. (дети работают самостоятельно)

 

Теперь отодвиньте контурные карты, а в таблице в третьей колонке запишите, что вы узнали нового для себя о горах.

 

Как вы думаете, всё мы узнали о горах?

 

Много интересного вы найдёте в учебнике на стр 21–23. Читая текст учебника, продолжайте заполнять третью часть таблицы.

 

(Дети работают с текстом учебника и таблицей).

Физминутка

 

Ребята, посмотрите на схему на доске и у каждого из вас такая схема лежит на парте. Горы, так же как и холмы имеют подножие, склон и вершину.

 

Давайте на кругах Венна изобразим общее сходство холмов и вершин, а теперь, кто мне может назвать самое главное отличие холма от горы.

 

Холм высотой ниже 200 м, а горы выше 200 м.

 

Круги Венна

4. Закрепление знаний. Стадия «рефлексия»

Теперь в тетрадях составьте пятистишье  на тему горы.

1 — я строчка — 1 главное слово;

 2 — я строчка — 2 прилагательных;

 3 — я строчка — 3 глагола;

 4 — я строчка — крылатая фраза, утверждение;

 5 — строчка — существительное, которое выражает суть первого слова.

Горы

 Красивые гордые

 Стоят возвышаются думают

 Нет прекрасней гор на свете.

 Возвышенность

5. Домашнее задание:

 

1 ряд приготовить сообщение о горах Тянь Шаня

 2 ряд подготовить сообщение что такое ущелье

 3 ряд найти стихотворение о горах и подготовить их творческое значение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Тема урока: М.Ю.Лермонтов «Утес» . 4 класс литературное чтение

Цели урока:

1. Образовательная: формировать стойкий интерес к книге и потребность чтения, знакомить с литературными понятиями, продолжить работу с поэтическим произведением,
2. Воспитательная: формировать личные качества ученика, прививать любовь к русской литературе,
3. Развивающая: развивать дикцию, речь, память учащихся, учить устанавливать причинно – следственные связи.

Оборудование:, словарь, карточки.

Ход урока

1Оргмомент

Опрос Д/з

Чтение наизусть стихотворение А.А Блока «Снег да снег».

Что вы знаете о А.А Блоке?.Где он родился и когда ?

Где учился ?

11.Знакомство с биографией М.Ю .Лермонтова и его творчеством.

-Судьба поэта очень трагична. Родился Михаил Юрьевич в Москве в дворянской семье. Детство поэта прошло в Тарханах – имении его бабушки. Сам Михаил Лермонтов рос ребенком слабым и болезненным. Дважды бабушка возила внука на Кавказские Минеральные воды для лечения. Там Лермонтов нашел дорогое его душе место. «Синие горы Кавказа… Вы к небу меня приучили, и я с той поры все мечтаю об вас да о небе.»

". По диким тропинкам на эти каменистые уступы в детские годы взбирался Лермонтов. Самой беседки тогда еще не существовало. На ее месте стоял казачий сторожевой пост. По ночам мальчик слышал перекличку часовых. Впоследствии он вспоминал об этом:

        Лишь только слышно: кто идет?

        Лишь громко слушай раздается...

Писать стихи Лермонтов начал еще в детстве. Учился он в благородном пансионе при Московском университете, затем поступил в университет. Затем юный поэт резко изменил свою жизнь – стал военным. Имя Лермонтова стало очень известным после появления стихотворения «Смерть поэта». За гневные стихи поэт был сослан на Кавказ. В первый раз его бабушке с помощью поэта В.А.Жуковского удалось вызволить из под пуль и перевести в другой полк, который стоял в Новгороде. Но за независимое поведение, за дуэль с сыном французского посла, хотя никто не пострадал, Лермонтов опять был сослан на Кавказ. «Он был отчаянно храбр, удивляя своей удалью даже старых кавказских джигитов», - вспоминал один из сослуживцев Лермонтова. Михаил Юрьевич задержался для лечения в Пятигорске. Он снял домик.

Лермонтов посещал ванны.

Грот Дианы связан с памятью о последних днях жизни Лермонтова Здесь 8/20 июля 1841 года, за неделю до дуэли, поэт и его друзья устроили пикник, оставивший много воспоминаний у современников.  "Лермонтов необыкновенно много танцевал, - вспоминал Лорер, -да и все общество было как-то особенно настроено к веселью". Однако даже в этот памятный вечер, несмотря на кажущуюся веселость, поэт-изгнанник предчувствовал свою гибель и остро переживал эту печальную мысль. Беседуя со своим товарищем по юнкерской школе, он заметил: "Чувствую - мне очень мало осталось жить".. "...танцевали мы на площадке около грота; лавочки были обиты прелестными коврами; освещено было чудесно; вечер очаровательный, небо было так чисто; деревья от освещения необыкновенно хороши были... танцевали до упада... даже Лермонтов, который не любил танцевать, и тот был так весел; оттуда мы шли пешком...Этот пикник последний был; ровно через неделю мой добрый друг убит..."Е. Г. Быховец, 1841 г. II. Стадия вызова.

В последние месяцы жизни поэт создал стихотворения «Родина», «Спор», «Утес» и другие. Мы сегодня познакомимся с одним из них,  произведением М.Ю.Лермонтова «Утес».

Как вы думаете, о чем будет это стихотворение?

Какое настроение оно вызовет у вас? Предположите и попробуйте объяснить. Вспомните, когда поэт писал это стихотворение.

( Работаем в группе.)

Выслушиваем предположения детей.

III. Стадия осмысления.

1.Слушаем стихотворение.

Утес – высокая скала.

2.Вспомним наши вопросы и дадим на них ответ.

Прочитайте произведение про себя и отметьте слова, значение которых вы не знаете.

Лазурь – один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день.

Морщина – расщелина.

-Как Лермонтов описал удивительно красивый пейзаж в стихотворении «Утес».

Почему тучка золотая?

Что за грудь у утеса? ( Склон.)

Почему остался влажный след? (Капельки воды от тучи.)

Вывод. Стихотворение помогает нам представить главных героев.

3.Работа с учебником. Задание 3, 4,5.

Как автор говорит о героях? Какой литературный прием использует? Докажите.

4.Разложите карточки в две группы.

        тучка                                утес

        веселая                        великан

        маленькая                        старый

        золотая                        огромный

        юная                                неподвижный

        стремительная

Дайте характеристику героев.

Вывод. Мы видим пейзажную зарисовку и одновременно угадываем рассказ о человеческих отношениях. Юные легкомысленны, изменчивы. Старые люди мудры, но часто одиноки.

IV. Стадия рефлексии.

Какое настроение передает стихотворение М.Ю.Лермонтова?

.

Какие открытия сделали сегодня на уроке?

Д./з.- Выучить стихотворение наизусть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Урок по познанию мира

 Горы.

Цель: дать детям понятие основных форм земной поверхности, познакомить с горами Казахстана. и ресурсами страны и их экономии.

 

Задачи:

Сформировать понятия о горах и о видах гор в зависимости от их высоты, о высоких и низких горах. Познакомить с понятием ущелье и долина, чем они отличаются.

Развивать умение работать с географической картой и другими источниками информации. Развивать познавательную активность, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.

Развивать критическое мышление учащихся, воспитывать любовь к предмету.

 

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

 

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный, инструктивный, стимулирующий; побуждающий.

 

Методы учения: исполнительский, репродуктивный, практический, поисковый.

 

Оборудование:, физическая карта Казахстана, картинки с изображением гор Казахстана, , схема строения горы и холма.

Ход урока

1. Организационный. Эмоциональный настрой. Сообщение темы и целей урока

 

Казахстан — мой край родной!

 Всё в тебе любимо мной:

 Тень лесов, простор степной.

 И высоких гор покой!

 

Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по объятым просторам нашей Родины. Тема нашего урока «Горы». На уроке мы узнаем, что такое горы, какие бывают горы по высоте, как они обозначаются на карте и много другое. Откроем наши тетради, запишем число и тему урока.

 

Прежде чем мы начнём работать, давайте повторим наши правила работы на уроке.

 

Правила работы на уроке:

 

1. Поднимать руку.

 2. Умение слушать друг друга.

 3. Отстаивать свою точку зрения.

 4. Не повторять сказанное.

2. Актуализация знаний. Стадия «вызов»

 

Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? Давайте составим ассоциации.

 

 

Итак, давайте запишем определение.

 

Горы — обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами.

3. Работа по теме урока. Стадия «осмысление»

 

 Заполняем  таблицу: «Знаю. Хочу узнать. Узнал.»)

Перед вами на столах лежат пока ещё пустые таблицы Вспомните все, что вы знаете о горах и запишите это кратко в первую колонку таблицы. Подумайте, что бы вы ещё хотели узнать, и запишите это во вторую колонку.

Работа с таблицей

Знаю    

Хочу узнать      

Узнал

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

 

 

 

 

выслушать некоторые ответы детей)

 Вы отлично справились с заполнением таблицы. И поэтому мы продолжаем работу.

— Что может о горах рассказать географическая карта? (где они расположены, как называются, каким цветом обозначаются)

Посмотрите на карту Казахстана. Возвышенности мы обозначаем на карте коричневым цветом, а горы тёмно-коричневым. Горами принято называть возвышенность более 200 м. Если посмотреть на карту, то можем увидеть, что на территории Казахстана большая часть возвышенностей и гор расположены в центральной и Юго-Восточной части Казахстана.

Это невысокие горы Сарыарки. И высокие горы Тянь-Шаня, Джунгарского Алатау и Алтая. Здесь расположены самые высокие вершины Казахстана.

У вас на партах лежат контурные карты нашей страны. Мы уже на прошлых уроках закрасили равнины, низменности, степи, теперь нам осталось разукрасить возвышенности и горы. Возьмём коричневый карандаш и разукрасим в центральной части Казахстана посветлее, а в юго-восточной части потемнее коричневым цветом. (дети работают самостоятельно)

 

Теперь отодвиньте контурные карты, а в таблице в третьей колонке запишите, что вы узнали нового для себя о горах.

 

Как вы думаете, всё мы узнали о горах?

 

Много интересного вы найдёте в учебнике на стр 21–23. Читая текст учебника, продолжайте заполнять третью часть таблицы.

 

(Дети работают с текстом учебника и таблицей).

Физминутка

 

Ребята, посмотрите на схему на доске и у каждого из вас такая схема лежит на парте. Горы, так же как и холмы имеют подножие, склон и вершину.

 

Давайте на кругах Венна изобразим общее сходство холмов и вершин, а теперь, кто мне может назвать самое главное отличие холма от горы.

 

Холм высотой ниже 200 м, а горы выше 200 м.

 

Круги Венна

4. Закрепление знаний. Стадия «рефлексия»

Теперь в тетрадях составьте пятистишье  на тему горы.

1 — я строчка — 1 главное слово;

 2 — я строчка — 2 прилагательных;

 3 — я строчка — 3 глагола;

 4 — я строчка — крылатая фраза, утверждение;

 5 — строчка — существительное, которое выражает суть первого слова.

Горы

 Красивые гордые

 Стоят возвышаются думают

 Нет прекрасней гор на свете.

 Возвышенность

5. Домашнее задание:

 

1 ряд приготовить сообщение о горах Тянь Шаня

 2 ряд подготовить сообщение что такое ущелье

 3 ряд найти стихотворение о горах и подготовить их творческое значение