Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Сказка»

Непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Художественное творчество», «Познание» в подготовительной к школе группе на тему

«Чудеса на ладошках»

Учитель изобразительной деятельности

Донгак Менги Кызыл - ооловна

г. Ак-Довурак

     Непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Художественное творчество», «Познание подготовительной к школе группе на тему «Чудеса на ладошках»

     Образовательные:
1.Познакомить детей с современным видом искусства «Боди-арт», с техникой рисования на руке;
2.Формировать представление у детей об истории возникновения искусства «Боди-арт»;
3.Учить передавать в рисунке образы сказочной птицы Жар-птицы через использование техники рисования на руке;
4. Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к руке, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.
5. Развивать воображение, используя материал и способы изображения, необходимые для создания индивидуального образа – сказочной птицы
     Речевые:
1.Ввести в активный словарь детей: боди-арт.
2.Познакомить со значением слова «Боди-арт»
     Воспитательные:
1.Продолжать воспитывать трудолюбие, аккуратность

     Оборудование и материалы:
Интерактивная доска, ноутбук, мультимедийная презентация;
Изобразительные материалы: гуашевые краски
Демонстрационный материал: изображение Жар-птицы
Раздаточный материал: салфеточка влажная, стаканчик с водой, салфеточка для кисточек, кисточки
     Предварительная работа:
Знакомство с росписью на теле.
Рассматривание иллюстраций с изображением людей с раскрашенными лицами.

                                                   Ход НОД:

I.                  Организационный момент.

     Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ребята, давайте посмотрим на наших гостей и поздороваемся с ними. Я очень рада вас видеть . Скажите, ребята, вы любите волшебство? ( Ответы детей). Тогда я приглашаю  вас в страну чудес и волшебства. А чтобы попасть в эту страну вам  нужно закрыть глаза. (Дети закрывают глаза. На экране появляется изображение волшебной страны. )

Педагог: В руки палочку возьму
                  Волшебство я призову,
                  Чудо в гости к нам придет,
                  В старину нас унесет.
 Педагог: Вот мы оказались в стране чудес и волшебства. А вы любите рисовать? (Ответы детей).
  Педагог: А на чем вы любите рисовать? (Ответы детей).
  Педагог: Как вы думаете, человек давно научился рисовать? ( Ответы детей). А как давно это было, кто как думает? (Ответы детей).
   Педагог: Рисовать люди научились давно - еще раньше, чем научились писать. Древние люди рисунками передавали чувства, мысли, желания.

II.               Актуализация знаний.

     А также люди рисовали на своем теле. Живопись на теле древнейший вид искусства. По исследованию ученых, первыми живописцами на теле были древние индейцы. Посмотрите, на экран и вы увидите как, они расписывают свои лица.

     Педагог: Как вы считаете, зачем индейцы расписывали себя? (Ответы детей).

     Педагог: Я хочу вам сообщить, что их рисункам на лице, можно было прочесть информацию из какого они племени, с кем ведут войну, или какому религиозному обряду готовятся.
     Педагог: А в наше время люди расписывают свое тело или лицо? (Ответы детей) А где можно увидеть таких людей? (Ответы детей). А кем могут быть эти люди? (Ответы детей)

     Педагог: Верно, в современном мире люди тоже используют роспись тела: артисты наносят макияж, когда выходят на сцену, клоуны – грим, когда выступают на арене цирка. А зачем клоуны раскрашивают себе лица? (Ответы детей).

     Дети: Клоуны раскрашивают лица для того, чтобы выглядеть смешными и рассмешить людей.

 (дети присаживаются за стол)

     Ш. Объяснение нового материала.

     Педагог: О применении рисунков на теле в истории говорится, что это произошло более чем 5000 лет назад. Это сложное занятие, требующее таланта и опыта. Называется этот вид искусства боди-арт. Слово "боди-арт" произошло от английского body-art - "искусство и украшение  тела". Слово было изобретено капитаном Джеймсом Кук в 1769 году. Повторите, ребята "боди-арт" (Хоровое и индивидуальное повторение).

     Педагог: Ребята, я хочу отметить, что в наше время есть художники, которые специально занимаются росписью тел. А сейчас я предлагаю вам немножко размять наши ручки.

     Физкультминутка:

Что за чудо - чудеса:
раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,
вот ладошка левая.

На ладони посмотрите,
Целый мир увидим в них:
Птиц и рыб, дома, людей,
Даже сказочных зверей.

И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья! Их сегодня разрисуем, И поверим в чудеса.

     Педагог: Посмотрите, ребята, что за птица появилась на экране? (демонстрация иллюстрации Жар-птицы на экране).

     Педагог: Верно, это Жар-птица. Почему её назвали Жар-птицей? (Ответы детей).

 Педагог: «Огненно-красивые и золотые перья, крылья – как языки пламени, а глаза сверкают, как алмазы…».

  Педагог: А мы с вами сегодня будем художниками современного стиля Боди-арт - рисунки на руке.

     Педагог: А сейчас попробуем украсить перо Жар-птицы.

     Педагог: Посмотрите на мою ладошку, мне, кажется, она очень похожа на птицу. А вы как думаете? Где же клюв у птицы? Где шея? Покажите туловище птицы. А вот какой замечательный пушистый хвост. (Педагог показывает на своей ладошке, дети на своей).

IV.           Показ приемов работ.

     Я беру большую кисточку, закрашиваю оранжевым цветом, с лицевой и тыльной стороны ладони. Потом закрашиваю хвост - пальцы красным цветом. Пока засыхает краска на пышном хвосте, закрашиваем шею, и голову птицы желтым цветом. У нас уже туловище подсохло, возле шеи рисуем крылышки желтым цветом с лицевой и тыльной стороны ладони. А теперь приступаем к раскрашиванию хвоста. Я беру белый цвет, с лицевой стороны на подушечках пальцев тонкой кисточкой прорисовываю кружочки. Пока кружочки подсыхают, рисую перышки на пальцах желтым цветом с тыльной и лицевой стороны ладони.     А теперь приступаю к рисованию глазика птицы. Вот у меня готова Жар-птица. Я раскрасила свою птицу таким образом, а у вас я надеюсь птицы будут красивее чем у меня, потому что я уверена, что у вас тоже получится нарисовать на своих руках. Вы очень талантливые.

V.               Практическая часть.

     Дети выполняют рисунок на заданную тему.

VI.           Итог НОД.

     Педагог: Молодцы, ребята, у вас у всех получились прекрасные птицы, но смотрю все разные. Сайын, вспомни и скажи нам, в какой технике рисовали мы птицу? (Ответы детей). А как называется этот вид искусства – рисование на руке? (Ответы детей).

     Педагог: Ребята, этот вид искусства недолговечен, так как рисуется на руке, теле и лице. Он быстро смывается. А что нужно сделать, чтобы сохранить его? (Ответы детей). Предложить сделать общий снимок. А сейчас я предлагаю пойти в группу и вместе с воспитателем придумать про ваших птиц сказку.